本文關鍵詞：宗教倫理與信教大學生道德行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學》 2011年

從青年心理學角度分析《麥田里的守望者》中霍爾頓.考菲爾德

李蘭冬  

【摘要】：《麥田里的守望者》出版于20世紀50年代,至今一直頗具影響力。其作者J.D.塞林格也因此書一舉成名。該小說以第一人稱的敘述方法向讀者展示了作為一名正直青春期的中學生的內心世界。 Dorothy Rogers認為青春期是人的一生中非常特殊的一個時期。在這期間他們發(fā)育的非常快,生理上已經成熟。這就使得他們擁有了正常成年人的需要。然而,從另一方面講他們正處于從兒童期向成年期過度階段。因此,從心理上講他們還不夠成熟。這就需要他們父母及家人的支持和愛,學校的正確教育和引導,社會的關愛以及來自于愛情世界的溫暖。 小說主人公霍爾頓正是處在青春期這一人生中特殊而又重要的轉折階段,對于和童年說再見他非常的不情愿并非常的留戀,而對于即將邁入的成年期,他沒有一個清晰的認識并懷有恐懼感。父母愛的缺失,同學們不良的影響,老師們又無法解讀他的內心,加之在愛的世界中的種種挫折。這一切使得本就孤獨無助的他更深陷入精神的荒原。本文運用美國心理學家Dorothy Rogers的當代青年心理學理論來進行解讀,旨在闡明導致處于青春期的霍爾頓內心崩潰的一些因素。該文從三個方面進行分析。 第一,來自霍爾頓家庭的消極影響。來自于父母的關愛將會給青少年帶來歸屬感。其他的家庭成員也同時幫助處于青春期的少年確定著他們的身份。然而,霍爾頓的家庭卻遠非完美。漠不關心的母親,權威型的父親,D.B.的壞榜樣,艾里的夭折以及祖母糟糕的記憶等等都使霍爾頓感覺到歸屬感的缺乏以及身份的混亂。 第二,向學校和社會尋求幫助的失敗。青少年的成長是在一定的社會環(huán)境中完成的。因此,在分析一名正值青春期的少年時,對其所處的學校和社會環(huán)境的分析是必不可少的。其一,霍爾頓所就讀的中學都以學業(yè)成績的高低論英雄,老師也大多以陳腐的教育方法來教育學生。其二,霍爾頓所生長的社會正值二戰(zhàn)結束不久,大多數的人缺乏積極的生活態(tài)度而變得麻木、漠不關心。因此,當霍爾頓想從社會中尋求幫助時也時時碰壁。 第三,在愛的世界里頻頻受挫�；魻栴D雖是一名正值青春期的少年,然而他的身體已經發(fā)育成熟,不管身體還是心理上都有愛和被愛的欲望。因此,他不停地在尋求愛和被愛的感覺。但是由于各種原因霍爾頓沒有能夠追尋到他理想的愛。 總之,《麥田里的守望者》從不同層面描述了處于青春期的霍爾頓的內心。在青春期的這個特殊的人生階段,不管是父母的關愛,同齡人的健康行為還是學校和社會的正確引導都是幫助青春期少年健康度過它的不可或缺的因素。沒有了上述因素,青少年將會迷失在復雜的社會中。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：I712.074
【目錄】：

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