通過倫理敘事實(shí)現(xiàn)情感共鳴,是古今中外普遍認(rèn)同的道德教育的重要方法。倫理敘事發(fā)揮德育功能的根本原因在于,言說者以經(jīng)驗(yàn)世界的范例激發(fā)了聽講者的情感共鳴。但是,倫理敘事激發(fā)情感共鳴的機(jī)理需要科學(xué)的揭示:為什么事實(shí)敘述可以激起主體之間的情感性反應(yīng)和價(jià)值性回應(yīng)。倫理敘事是在情景創(chuàng)設(shè)這一場(chǎng)域下,對(duì)受教育者進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),促進(jìn)生命主體形成內(nèi)在的倫理體驗(yàn)。倫理敘事產(chǎn)生情感共鳴的機(jī)理是:"塑形""傳神""會(huì)意"的三維聯(lián)動(dòng),即由情景創(chuàng)設(shè)形成情感共鳴之場(chǎng)域共振,敘事者的價(jià)值引導(dǎo)回應(yīng)主體情感共鳴的內(nèi)隱訴求,主體間隙的內(nèi)在倫理體驗(yàn)形成情感共鳴的主觀檢視。 

【文章來源】：道德與文明. 2019,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3490519