精神動力及其育人功能
發(fā)布時間:2021-02-28 19:22
隨著人類文明的演進,特別是進入科技和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會,在人們物質(zhì)和精神生活質(zhì)量得到雙重提高的同時,也隱藏著深層的精神衰退的危機。過分趨向于外物的追求擠占了自我心靈的空間,人們開始出現(xiàn)了自我關(guān)注意識和自我構(gòu)建力量的二維衰退。人類社會開始產(chǎn)生了一系列精神虛弱的癥狀,個體精神的焦慮、空虛、壓抑、抑郁等一系列心理問題,社會的道德滑坡、信仰迷失,犯罪、自殺等不良現(xiàn)象的滋生,足以表明現(xiàn)代人正面臨一場不容忽視的精神危機。我們已經(jīng)進入了以處理心理和精神生存為主的時代,如何為人的精神注入力量,成為當今時代迫切需要解決的一個重要課題,即精神動力的研究課題。在問題提出之后,本文接著對精神動力問題作了一個歷史綜述,包括國內(nèi)外對這一問題的研究成果及其應用,當代的研究現(xiàn)狀,理論前沿及熱點難點問題等。接下來本文從精神動力的界定、價值論、方法論三個方面對精神動力問題進行了探索。界定部分首先闡述了精神動力的內(nèi)涵及本質(zhì),勾勒出什么是精神動力的基本雛形。然后在結(jié)構(gòu)上對精神動力問題進行了深入研究,從精神動力的構(gòu)成要素即主要內(nèi)容上把精神動力劃分為信仰力、情感力、意志力;從精神動力的形態(tài)即功能上把精神動力劃分為構(gòu)建性的力量...
【文章來源】:武漢理工大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:44 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
ABSTRACT
第1章 導論
1.1 研究的緣起
1.2 相關(guān)研究綜述
1.3 研究思路與研究方法
第2章 精神動力的界定
2.1 精神動力的內(nèi)涵及本質(zhì)
2.2 精神動力的結(jié)構(gòu)
2.2.1 精神動力的要素結(jié)構(gòu)
2.2.2 精神動力的形態(tài)結(jié)構(gòu)
2.3 精神動力的運行機制
2.3.1 精神動力的發(fā)生機制
2.3.2 精神動力的調(diào)節(jié)機制
第3章 精神動力的育人功能
3.1 滿足精神需要
3.2 激活內(nèi)在動力
3.3 塑造完美品格
3.4 開發(fā)人的潛能
3.5 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3.6 提升綜合素質(zhì)
第4章 精神動力的開發(fā)
4.1 精神動力開發(fā)的內(nèi)涵和意義
4.2 精神動力開發(fā)的載體
4.2.1 教育
4.2.2 實踐
4.2.3 生活
4.3 精神動力開發(fā)的方法
4.3.1 鼓勵法
4.3.2 體驗法
4.3.3 榜樣法
4.3.4 內(nèi)省法
4.3.5 激將法
4.3.6 獎懲法
結(jié)語
參考文獻
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ)[J]. 李永勝. 理論探索. 2007(01)
[2]文明和諧與社會和諧[J]. 王忠武. 理論探討. 2006(04)
[3]德育模式論[J]. 程建平. 黑龍江社會科學. 2005(05)
[4]美國學校品格教育的特點及啟示[J]. 朱維霞. 唯實. 2005(04)
[5]精神激勵與德育目標建構(gòu)[J]. 申來津,房海靜. 思想·理論·教育. 2005(07)
[6]論精神生產(chǎn)力[J]. 段若非. 當代思潮. 2004(01)
[7]精神:一種動力解釋[J]. 申來津,張燕. 理論界. 2004(01)
[8]論需要、理性和信仰[J]. 何建華. 中央社會主義學院學報. 2003(05)
[9]當代中國大學生的“人文失落”[J]. 袁貴禮,李衛(wèi)中. 社會科學論壇. 2002(07)
[10]思想政治教育的激勵功能[J]. 申來津. 理論月刊. 2002(02)
本文編號:3056329
【文章來源】:武漢理工大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:44 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
ABSTRACT
第1章 導論
1.1 研究的緣起
1.2 相關(guān)研究綜述
1.3 研究思路與研究方法
第2章 精神動力的界定
2.1 精神動力的內(nèi)涵及本質(zhì)
2.2 精神動力的結(jié)構(gòu)
2.2.1 精神動力的要素結(jié)構(gòu)
2.2.2 精神動力的形態(tài)結(jié)構(gòu)
2.3 精神動力的運行機制
2.3.1 精神動力的發(fā)生機制
2.3.2 精神動力的調(diào)節(jié)機制
第3章 精神動力的育人功能
3.1 滿足精神需要
3.2 激活內(nèi)在動力
3.3 塑造完美品格
3.4 開發(fā)人的潛能
3.5 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3.6 提升綜合素質(zhì)
第4章 精神動力的開發(fā)
4.1 精神動力開發(fā)的內(nèi)涵和意義
4.2 精神動力開發(fā)的載體
4.2.1 教育
4.2.2 實踐
4.2.3 生活
4.3 精神動力開發(fā)的方法
4.3.1 鼓勵法
4.3.2 體驗法
4.3.3 榜樣法
4.3.4 內(nèi)省法
4.3.5 激將法
4.3.6 獎懲法
結(jié)語
參考文獻
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ)[J]. 李永勝. 理論探索. 2007(01)
[2]文明和諧與社會和諧[J]. 王忠武. 理論探討. 2006(04)
[3]德育模式論[J]. 程建平. 黑龍江社會科學. 2005(05)
[4]美國學校品格教育的特點及啟示[J]. 朱維霞. 唯實. 2005(04)
[5]精神激勵與德育目標建構(gòu)[J]. 申來津,房海靜. 思想·理論·教育. 2005(07)
[6]論精神生產(chǎn)力[J]. 段若非. 當代思潮. 2004(01)
[7]精神:一種動力解釋[J]. 申來津,張燕. 理論界. 2004(01)
[8]論需要、理性和信仰[J]. 何建華. 中央社會主義學院學報. 2003(05)
[9]當代中國大學生的“人文失落”[J]. 袁貴禮,李衛(wèi)中. 社會科學論壇. 2002(07)
[10]思想政治教育的激勵功能[J]. 申來津. 理論月刊. 2002(02)
本文編號:3056329
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