基于OBE教育理念,從課程核心知識體系的建構(gòu)、教學(xué)方法的改進(jìn)、評價機(jī)制的完善等方面探討了對思想政治教育專業(yè)"周秦倫理文化概論"課程的教學(xué)改革,確立了課堂教學(xué)、校園實踐、校外見習(xí)實踐三位一體的立體式教學(xué)實踐創(chuàng)新體系,突出"學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)"的核心理念,旨在實現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的教和"以成果為導(dǎo)向"的學(xué)這種新型教學(xué)關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生吸收知識、運用知識、創(chuàng)新知識的能力。 

【文章來源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019,10(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、反向設(shè)計：構(gòu)建“周秦倫理文化概論”課程核心知識體系
三、正向?qū)嵤航虒W(xué)過程的設(shè)計
    （一）課前準(zhǔn)備：針對課程主題閱讀熟悉原典
    （二）混合式學(xué)習(xí)：課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)融合
    （三）打造第二課堂：課外實踐教學(xué)的實施
四、持續(xù)改進(jìn)：建構(gòu)多元的教學(xué)評價體系
五、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高校教學(xué)模式可行性探討[J]. 李雪,張芙麗.  中國校外教育. 2019(06)
[2]基于OBE理念的《運籌學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實踐[J]. 吳開信,成利剛,肖蒙,呂秋霞,程碧榮,成琳娜.  高教學(xué)刊. 2019(02)
[3]適應(yīng)認(rèn)證要求 推進(jìn)工程教育教學(xué)改革[J]. 李志義.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(06)



本文編號：3049220