本文關(guān)鍵詞：科技倫理與學(xué)校道德教育改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科技倫理與學(xué)校道德教育改革中文摘要人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代,科學(xué)技術(shù)滲透于人類社會(huì)的各個(gè)方面,不斷改變著人類的生活。然而,伴隨科技的進(jìn)步,各種前所未有的科技倫理問(wèn)題也層出不窮。在此背景下,人們不得不對(duì)科學(xué)技術(shù)及其發(fā)展進(jìn)行倫理反思,于是科技倫理研究在世界范圍內(nèi)興起。倫理學(xué)向來(lái)是學(xué)校道德教育實(shí)施的理論基礎(chǔ),因此,面對(duì)科技倫理的興起與發(fā)展,學(xué)校道德教育理應(yīng)做出回應(yīng),將科技倫理納入學(xué)校道德教育體系。本文旨在通過(guò)對(duì)科技倫理概念和理論的梳理,管窺科技倫理與學(xué)校道德教育的契合點(diǎn),采用歷史和邏輯統(tǒng)一,縱向梳理和橫向比較結(jié)合的方法,基于科技倫理的視角審視當(dāng)前學(xué)校道德教育存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改革措施,從而將科技倫理納入學(xué)校道德教育體系。一方面發(fā)揮科技倫理的道德教育意義,推動(dòng)科技倫理的實(shí)踐,另一方面豐富和發(fā)展現(xiàn)有的道德教育理論研究,改進(jìn)學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀,推動(dòng)當(dāng)前學(xué)校道德教育實(shí)踐和改革的順利進(jìn)行。全文共分為三個(gè)部分:第一部分交代了科技倫理興起的時(shí)代背景和理論背景。伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)凸顯,許多尖銳的科技倫理問(wèn)題,震撼并沖擊著人們傳統(tǒng)的倫理道德觀念,科學(xué)技術(shù)的“價(jià)值中立學(xué)說(shuō)"日益受到批判... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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