目前,我國脫貧攻堅取得了眾多顯著成果,但若想脫貧成效可持續(xù),教育則需被重視起來。本文針對鄉(xiāng)村兒童教育及教育幫扶現(xiàn)狀展開調(diào)研,發(fā)現(xiàn)我國鄉(xiāng)村教育仍存在師資薄弱、幫扶面窄、延續(xù)性差、內(nèi)容單一等諸多問題。基于此,以消除鄉(xiāng)村兒童社會排斥現(xiàn)象,實現(xiàn)教育公平為目標,發(fā)揮地方政府、社會組織、志愿者三方作用,嘗試構(gòu)建"一核三聯(lián)兩常態(tài)"的解決路徑。

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【部分圖文】：

圖1鄉(xiāng)村兒童社會排斥模型

社會排斥會造成社會資源分化的不合理,被排斥群體長期處于不利的位置,上升渠道狹窄,從而進一步加劇階層的固化[14]。如圖1所示,眾多社會現(xiàn)象形成了鄉(xiāng)村兒童面臨的社會排斥圈。(一)文化排斥

圖2“一核三聯(lián)兩常態(tài)”

為更好地開展鄉(xiāng)村兒童的教育幫扶,消除鄉(xiāng)村兒童已面臨和即將面臨的文化排斥、關(guān)系排斥、就業(yè)排斥等社會排斥現(xiàn)象,實現(xiàn)教育公平,筆者認為可以構(gòu)建“一核三聯(lián)兩常態(tài)”的鄉(xiāng)村教育幫扶路徑,具體如圖2所示�！耙缓恕笔且灾醒腩I(lǐng)導(dǎo)為核心,發(fā)揮指導(dǎo)和財政補助作用,制定鄉(xiāng)村兒童教育幫扶的總方針,統(tǒng)籌安排....

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