當(dāng)前我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,國內(nèi)未成年人道德教育體系還不夠健全。同時(shí),西方思潮涌入國門,對(duì)國內(nèi)未成年人的核心價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。2001年頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確提出:我國要積極借鑒世界各國道德教育的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)文明成果,努力建立與發(fā)展與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德體系。 品格教育是美國的傳統(tǒng)道德教育形式,它致力于青少年良好品格的培養(yǎng)。20世紀(jì)80年代的美國,社會(huì)道德日益衰落,青少年道德狀況每況愈下,為了重塑青少年良好品格,構(gòu)建核心價(jià)值體系,品格教育又回歸到美國社會(huì)。再次回歸的品格教育在新的社會(huì)歷史條件下被賦予了新的時(shí)代特征,因此被稱為新品格教育。新品格教育充分肯定了加強(qiáng)未成年人核心價(jià)值觀構(gòu)建的教育理念,著重強(qiáng)調(diào)家庭、社區(qū)、學(xué)�；ハ嗯浜瞎餐龠M(jìn)未成年人良好品格的養(yǎng)成。本文試圖通過對(duì)美國新品格教育的研究,在批判的基礎(chǔ)上尋求我國未成年人道德教育對(duì)其的借鑒。 本文介紹了新品格教育的相關(guān)概念、歷史淵源、揭示了美國新品格教育興起的原因、主要內(nèi)容、教育原則和主要特征,著重闡述我國未成年人道德教育現(xiàn)狀,肯定我國現(xiàn)階段未成年人道德教育所取得的成績,同時(shí)也提出在德育觀念、德育環(huán)境等方面所存...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究目的和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 美國新品格教育的相關(guān)概念與理論溯源
    第一節(jié) 品格、品格教育與新品格教育
        一、品格的概念
        二、品格教育與道德教育的關(guān)系
        三、新品格教育的概念
    第二節(jié) 新品格教育理論溯源
        一、新品格教育的理論基礎(chǔ)
        二、新品格教育與相關(guān)德育理論
第二章 美國新品格教育的內(nèi)容、原則和主要特征
    第一節(jié) 美國新品格教育的內(nèi)容
    第二節(jié) 美國新品格教育實(shí)施的原則
    第三節(jié) 美國新品格教育的主要特征
        一、尋求道德共識(shí)，構(gòu)建核心價(jià)值體系
        二、多樣化的教育方式
        三、三位一體的道德教育網(wǎng)絡(luò)
        四、注重美德的基礎(chǔ)作用
第三章 美國新品格教育對(duì)我國未成年人道德教育的啟示
    第一節(jié) 我國未成年人道德教育現(xiàn)狀分析
        一、我國未成年人道德教育取得的主要成績
        二、我國未成年人道德教育存在的問題與不足
    第二節(jié) 美國新品格教育對(duì)我國未成年人道德教育的啟示
        一、以馬克思主義為指導(dǎo)，加強(qiáng)未成年人核心價(jià)值觀教育
        二、注重學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合
        三、未成年人道德教育要回歸生活
        四、營造課程德化、環(huán)境教化的道德教育氛圍
        五、倡導(dǎo)知行合一，實(shí)踐啟德的德育理念
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3922861