新中國成立以來,黨和國家一直重視婦女教育事業(yè),制定了各種行之有效的政策和法規(guī),保障了女性接受教育的權利。但作為一個巨大的發(fā)展中國家,居民接受教育依然城鄉(xiāng)有別,尤其是農(nóng)村婦女,在教育參與方面還存在著諸多的障礙,如:教育機構障礙、心理障礙和教育費用障礙等等。究其原因,或源于社會傳統(tǒng)觀念的影響,或由于教育機構不完善,或者是農(nóng)村婦女自身的原因等。筆者認為,研究農(nóng)村婦女教育參與障礙,對于豐富和發(fā)展社會性別理論、不斷提高農(nóng)村婦女的整體素質、有效推進社會主義新農(nóng)村建設具有重要意義。本研究基于社會性別理論、成人教育參與理論和學習障礙理論,采用了文獻研究與實地調查相結合的方法,以期對農(nóng)村婦女教育參與障礙的理論研究和實際調查進行梳理。從論文結構來看,首先是在進行相關文獻綜述的基礎上,對本研究所涉及的農(nóng)村婦女、教育參與障礙等概念作出界定,并對所涉及的理論如社會性別理論、成人教育參與理論和學習障礙理論做了簡要介紹。其次是選擇福州市為樣本,在前述理論分析的基礎上,以福州市的農(nóng)村婦女為考察對象,以實證的方式對福州市農(nóng)村婦女教育參與狀況開展調查,并進行深入分析。第三,在調查分析的基礎上,總結出當前福州市農(nóng)村婦女教育... 

【文章來源】：福建農(nóng)林大學福建省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
    1.5 文獻綜述
2 主要概念和理論基礎
    2.1 主要概念
        2.1.1 農(nóng)村婦女
        2.1.2 教育參與障礙
    2.2 理論基礎
        2.2.1 社會性別理論
        2.2.2 成人教育參與理論
        2.2.3 學習障礙理論
3 福州市農(nóng)村婦女教育參與的調查及結果
    3.1 調查準備及實施
        3.1.1 調查動機
        3.1.2 調查區(qū)域及樣本基本情況
        3.1.3 實施過程
    3.2 調查結果
        3.2.1 農(nóng)村婦女受教育程度在不斷提高，但與農(nóng)村男性相比仍存在差距
        3.2.2 農(nóng)村婦女參與教育的年齡結構明顯改善且日趨合理
        3.2.3 農(nóng)村婦女參與教育的意愿強烈
        3.2.4 農(nóng)村婦女參與教育的目的大多是為了教育子女
        3.2.5 農(nóng)村婦女參與教育需求多樣化
4 福州市農(nóng)村婦女教育參與障礙及其原因分析
    4.1 福州市農(nóng)村婦女教育參與的主要障礙分析
        4.1.1 農(nóng)村婦女存在的個人條件方面的障礙
            4.1.1.1 心理障礙
            4.1.1.2 時間障礙
        4.1.2 農(nóng)村婦女存在的信息方面的障礙
        4.1.3 農(nóng)村婦女存在的人際方面的障礙
        4.1.4 農(nóng)村婦女存在的教育費用方面的障礙
    4.2 福州市農(nóng)村婦女教育參與障礙的原因分析
        4.2.1 傳統(tǒng)社會性別觀念是農(nóng)村婦女教育參與障礙的根本原因
        4.2.2 家庭經(jīng)濟困難阻礙部分農(nóng)村婦女參與教育
        4.2.3 農(nóng)村成人教育和職業(yè)教育未完全適應農(nóng)村婦女的教育需求
        4.2.4 農(nóng)村婦女自身缺乏社會價值的追求阻礙其參與教育
5. 消除農(nóng)村婦女教育參與障礙的建議
    5.1 轉變傳統(tǒng)性別觀念，堅持男女平等的社會認識
    5.2 建立多層次、多渠道適應農(nóng)村婦女需要的教育體系
    5.3 農(nóng)村婦女應增強自身主體意識，主動尋求克服障礙的途徑
    5.4 構建農(nóng)村“三位一體”宣傳平臺，保障教育信息暢通
    5.5 依托社區(qū)教育，努力克服農(nóng)村婦女教育參與人際障礙
6. 結語
    6.1 本研究的主要創(chuàng)新
    6.2 本研究的結論和局限性
參考文獻
附錄 1 農(nóng)村婦女教育參與障礙調查問卷
附錄 2 訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村婦女教育應強化新農(nóng)村建設主體意識[J]. 霍雨慧.  中國成人教育. 2010(14)
[2]農(nóng)村婦女對新農(nóng)村建設需求與期盼的調查與思考[J]. 王紅芳.  遼寧行政學院學報. 2009(12)
[3]農(nóng)村婦女參與村民自治的現(xiàn)狀與影響因素分析——以河北省農(nóng)村為例[J]. 張超一,王余丁,劉峰.  廣東農(nóng)業(yè)科學. 2009(11)
[4]農(nóng)村婦女教育地位:城鄉(xiāng)差距大于性別差距——以浙江農(nóng)村婦女為例[J]. 王金玲.  內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版). 2009(05)
[5]成人學習心理障礙歸因及對策分析[J]. 王鈺瑩.  西北成人教育學報. 2009(02)
[6]不能忽略的另一半——終身教育框架下的農(nóng)村婦女教育的思考[J]. 馮萬里.  綏化學院學報. 2008(05)
[7]農(nóng)村工業(yè)化與農(nóng)村婦女社會地位變遷互動研究[J]. 張清霞.  鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版). 2008(05)
[8]社會主義新農(nóng)村建設中農(nóng)村“留守妻子”生存狀態(tài)研究[J]. 左海霞,郭明順,杜鴻波,張娟娟.  沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2008(04)
[9]改革開放以來我國婦女教育研究回眸與展望[J]. 賴立.  河北大學成人教育學院學報. 2008(02)
[10]新農(nóng)村建設與農(nóng)村婦女素質教育[J]. 劉密,廖寧怡.  理論導報. 2008(05)

碩士論文
[1]農(nóng)村婦女教育地位的達致與被排斥[D]. 虞紅平.浙江師范大學 2007
[2]贛中農(nóng)村婦女教育對農(nóng)村經(jīng)濟及人口發(fā)展影響研究[D]. 徐薇薇.南京農(nóng)業(yè)大學 2007
[3]湘南農(nóng)村婦女教育與人力資源開發(fā)研究[D]. 王春艷.華中農(nóng)業(yè)大學 2005
[4]老年人教育參與障礙之研究[D]. 許廣敏.華東師范大學 2004
[5]湖北省農(nóng)村婦女教育地位及其影響因素研究[D]. 王兆鋒.華中農(nóng)業(yè)大學 2004



本文編號：3523435