習近平總書記在浙江大學演講中強調(diào)：“加強和改進青年思想政治教育,是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的迫切要求,是培養(yǎng)造就合格建設者和可靠接班人的迫切要求。”青年作為社會主義市場經(jīng)濟體制下社會發(fā)展的重要力量,也是國家在戰(zhàn)略發(fā)展期儲備人才的重要來源。目前“富二代”、“窮二代”和“新生代農(nóng)民工”青年存在的思想政治問題已經(jīng)成為社會所關注的熱點。如何破解當代青年思想政治教育的難題?如何對當代青年思想政治教育的熱點問題切入?經(jīng)過分析比較本文選取馬克思主義人學思想為理論基礎,形成了馬克思主義人學視閾下青年思想政治教育研究的三部分內(nèi)容。第一,基于馬克思主義人學思想的理論基礎。本文認為馬克思主義人學思想同當代青年思想政治教育的實踐要求在主體定位、價值取向和教育目標方面高度統(tǒng)一。人的本質(zhì)理論要求當代青年思想政治的教育主體社會化；人的發(fā)展理論要求思想政治教育內(nèi)容人性化；人的實踐理論要求思想政治教育活動個性化。第二,基于當代青年思想狀況新課題的現(xiàn)實需求。本文認為“富二代”、“窮二代”和“新生代農(nóng)民工”青年的思想問題是在一定社會經(jīng)濟發(fā)展過程中形成的。三者的相同點是存在教育環(huán)境不理想、生活理念不切實和心理狀況不... 

【文章來源】：山西農(nóng)業(yè)大學山西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
1. 導論
    1.1 選題的緣由和意義
    1.2 論題研究現(xiàn)狀評述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究狀況
    1.3 論文的立意和架構(gòu)
    1.4 研究的思路和方法
2. 當代青年思想政治教育的理論基礎——基于馬克思主義人學思想之源
    2.1 人的本質(zhì)理論：思想政治教育合規(guī)律性基礎
        2.1.1 馬克思主義人學的理論要點——人的本質(zhì)
        2.1.2 馬克思主義人學的本質(zhì)要求——教育主體社會化
    2.2 人的發(fā)展理論：思想政治教育合目的性基礎
        2.2.1 馬克思主義人學的理論目標——人的全面發(fā)展
        2.2.2 馬克思主義人學的目標要求——教育內(nèi)容人性化
    2.3 人的實踐理論：思想政治教育合實踐性基礎
        2.3.1 馬克思主義人學的理論來源——人的實踐
        2.3.2 馬克思主義人學的價值訴求——教育活動個性化
3. 當代青年思想政治教育的實踐要求——與馬克思主義人學思想的契合
    3.1 二者主體定位一致
        3.1.1 馬克思主義人學思想的主體定位
        3.1.2 青年思想政治教育的主體定位
    3.2 二者價值取向一致
        3.2.1 馬克思主義人學思想的價值取向
        3.2.2 青年思想政治教育的價值取向
    3.3 二者終極目標一致
        3.3.1 馬克思主義人學思想的終極目標
        3.3.2 青年思想政治教育的終極目標
4. 當代青年思想政治教育的現(xiàn)實依據(jù)——基于“新生代”青年群體思想新課題
    4.1 “富二代”青年
        4.1.1 “富二代”青年產(chǎn)生的基本原因
        4.1.2 “富二代”青年形成的基本特點
        4.1.3 “富二代”青年存在的思想問題
    4.2 “窮二代”青年
        4.2.1 “窮二代”青年產(chǎn)生的基本原因
        4.2.2 “窮二代”青年群體的基本特點
        4.2.3 “窮二代”青年存在的思想問題
    4.3 “新生代農(nóng)民工”青年
        4.3.1 “新生代農(nóng)民工”青年群體的基本概況
        4.3.2 “新生代農(nóng)民工”青年形成的基本特點
        4.3.3 “新生代農(nóng)民工”青年存在的思想問題
5. 當代青年思想政治教育的體系構(gòu)建——基于馬克思主義人學思想指導
    5.1 創(chuàng)新思想政治教育理論
        5.1.1 以馬克思主義人學視角詮釋經(jīng)典理論
        5.1.2 以傳統(tǒng)文化和學術成果豐富教育理論
        5.1.3 以實踐為標準檢驗并且總結(jié)教育理論
    5.2 創(chuàng)新思想政治教育環(huán)境
        5.2.1 營造良好的青年思想政治教育整體環(huán)境
        5.2.2 建設適宜的青年思想政治教育微觀環(huán)境
    5.3 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容
        5.3.1 青年思想政治教育的物質(zhì)文明教育
        5.3.2 青年思想政治教育的精神文明教育
        5.3.3 青年思想政治教育的心理健康教育
    5.4 創(chuàng)新思想政治教育方法
        5.4.1 理念灌輸與文化熏陶相結(jié)合
        5.4.2 文化傳播與文化參與相結(jié)合
        5.4.3 以理服人與以情感人相結(jié)合
6. 結(jié)語
參考文獻
Abstract
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新生代農(nóng)民工融入城市面臨的問題與出路[J]. 張金虎.  當代世界與社會主義. 2012(04)
[2]中國“窮二代”現(xiàn)象初步調(diào)查與研究[J]. 楊緒盟.  當代世界與社會主義. 2012(04)
[3]當代中國學者關于馬克思人學思想研究的回顧與前瞻[J]. 李杰.  晉陽學刊. 2011(02)
[4]馬克思主義人學思想在當代中國的發(fā)展與實踐[J]. 楊建毅,姚儉建.  中州學刊. 2011(01)
[5]解讀富二代群體的喜與憂[J]. 朱美燕.  中國青年研究. 2010(10)
[6]我國“富二代”素質(zhì)教育對策研究[J]. 李占立.  繼續(xù)教育研究. 2010(09)
[7]馬克思主義人學理論視野中的思想政治教育創(chuàng)新[J]. 夏冬麥.  西安社會科學. 2010(04)
[8]人學研究的回顧與展望[J]. 陳志尚.  毛澤東鄧小平理論研究. 2010(06)
[9]剛性維權(quán):從農(nóng)民工權(quán)益保障體現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌要義[J]. 陳開明.  就業(yè)與保障. 2010(04)
[10]用中國特色社會主義理論體系武裝教育青年的方法論思考[J]. 萬美容.  思想政治教育研究. 2010(01)

博士論文
[1]大學生思想政治教育路徑研究[D]. 楊建義.福建師范大學 2008

碩士論文
[1]新生代農(nóng)民工思想道德建設研究[D]. 張磊.重慶師范大學 2011
[2]大學生網(wǎng)絡思想政治教育研究與實踐[D]. 曲貴文.吉林大學 2009
[3]思想政治教育的個性教育研究[D]. 呂靈治.山東師范大學 2007
[4]思想政治教育的人學建構(gòu)[D]. 宋鶯.西南政法大學 2005



本文編號：3375606