馬克思主義意識形態(tài)理論作為馬克思主義哲學(xué)的重要內(nèi)容,越來越受到人們的關(guān)注。馬克思主義意識形態(tài)理論最初是用來研究諸如國家意志、政治、權(quán)力等方面的問題的,而現(xiàn)在更多關(guān)注的是意識形態(tài)與國家或者民族政治、經(jīng)濟、文化、社會以及人類個體等更多因素的相互適應(yīng)。在社會科學(xué)研究中,以馬克思主義意識形態(tài)理論的觀點和方法進行民族認同問題研究已成為一種新的視角,而將馬克思主義意識形態(tài)理論運用到青少年民族認同的建設(shè)上也不失為一種新的嘗試。 隨著全球化的深入發(fā)展以及我國轉(zhuǎn)型社會的急劇變革,我國青少年尤其是少數(shù)民族青少年的民族認同正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。全球思想文化交融日益加強,意識形態(tài)滲透日益加劇,民族主義思潮日益興盛,這些都給我國社會也包括少數(shù)民族地區(qū)帶來了種種沖擊與震蕩,造成了青少年民族認同危機的出現(xiàn),也使開展青少年民族認同建設(shè)成為了擺在人們面前的重要課題。馬克思主義意識形態(tài)理論作為科學(xué)的世界觀和方法論,成為了新時期指導(dǎo)我國青少年民族認同建設(shè)的重要依據(jù)。 本研究以內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族青少年為個案,以馬克思主義意識形態(tài)理論為依據(jù),在文獻研究的基礎(chǔ)上,運用歷史唯物主義分析法、歸納概括法等方法對我國蒙古族青少年的民族認...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.3.1 關(guān)于馬克思主義意識形態(tài)理論的研究
        1.3.2 關(guān)于蒙古族青少年民族認同問題的研究
        1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究創(chuàng)新點
2 本研究的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)解讀
    2.1 馬克思主義意識形態(tài)與民族認同的基本理論分析
        2.1.1 馬克思主義意識形態(tài)理論的基本內(nèi)涵
        2.1.2 民族認同相關(guān)理論概述
        2.1.3 馬克思主義民族認同觀
    2.2 民族認同研究的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實依據(jù)
        2.2.1 民族認同研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.2 民族認同研究的現(xiàn)實依據(jù)
    2.3 民族認同建設(shè)與馬克思主義意識形態(tài)理論的關(guān)系
        2.3.1 民族認同建設(shè)是馬克思主義意識形態(tài)理論的實踐訴求
        2.3.2 馬克思主義意識形態(tài)理論是民族認同建設(shè)的行動指南
    2.4 本章小結(jié)
3 當前我國蒙古族青少年民族認同問題概述
    3.1 蒙古族簡介
    3.2 蒙古族青少年民族認同的形成基礎(chǔ)及其發(fā)展特征
        3.2.1 蒙古族青少年民族認同的形成基礎(chǔ)
        3.2.2 蒙古族青少年民族認同發(fā)展的特征
    3.3 當前我國蒙古族青少年民族認同的發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.3.1 蒙古族青少年民族認同維持因素強弱的轉(zhuǎn)變
        3.3.2 蒙古族青少年民族認同日趨世俗化、功利化、現(xiàn)實化
    3.4 當前我國蒙古族青少年民族認同存在的主要問題
        3.4.1 蒙古族青少年民族價值觀的多元化
        3.4.2 蒙古族青少年民族自我意識的膨脹
        3.4.3 蒙古族青少年民族歸屬感的淡化
        3.4.4 蒙古族青少年民族態(tài)度的消解
        3.4.5 蒙古族青少年民族認同行為卷入的衰減
    3.5 我國蒙古族青少年民族認同存在問題的主要原因
        3.5.1 蒙古族青少年民族認同宣傳教育的不足
        3.5.2 全球化發(fā)展與轉(zhuǎn)型社會變革所帶來的沖擊
        3.5.3 西方國家意識形態(tài)的滲透及其敵對勢力的挑撥
        3.5.4 蒙古族青少年自身因素的影響
    3.6 本章小結(jié)
4 馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)蒙古族青少年民族認同建設(shè)的思路與對策
    4.1 馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)蒙古族青少年民族認同建設(shè)的必要性
        4.1.1 理性批判和反思當代西方民族主義思潮的需要
        4.1.2 整合民族社會意識,形成民族認同共識的需要
        4.1.3 提高民族認同認識,指導(dǎo)民族認同實踐的需要
    4.2 新時期蒙古族青少年民族認同建設(shè)的目標與要求
        4.2.1 蒙古族青少年民族認同建設(shè)的目標
        4.2.2 蒙古族青少年民族認同建設(shè)的要求
    4.3 馬克思主義意識形態(tài)理論指導(dǎo)蒙古族青少年民族認同建設(shè)的對策
        4.3.1 堅持馬克思主義民族觀,大力開展民族認同宣傳教育
        4.3.2 堅持社會主義核心價值觀,優(yōu)化民族認同建設(shè)環(huán)境
        4.3.3 加快推進馬克思主義民族認同的大眾化與社會化
        4.3.4 堅持與時俱進,不斷創(chuàng)新民族認同建設(shè)內(nèi)容與方法
        4.3.5 堅持以人為本,全面提升蒙古族青少年的自身素質(zhì)
    4.4 新時期開展我國蒙古族青少年馬克思主義民族認同建設(shè)的意義
        4.4.1 個人層面上,促進蒙古族青少年的健康成長
        4.4.2 民族層面上,維護蒙古族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展
        4.4.3 國家層面上,推進建設(shè)社會主義和諧社會
    4.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3999612