全球氣候變暖帶來的氣溫升高、冰川崩塌消融、海平面上升、糧食減產(chǎn)等嚴重后果,使人們對于碳排放的問題開始了新的思考。2009年哥本哈根全球氣候峰會提出“低碳經(jīng)濟”概念后,“低碳建筑”、“低碳城市”、“低碳社會”、“低碳生活”等新概念、新政策應(yīng)運而生,各國紛紛開始采取低消耗、低污染、低排放的經(jīng)濟發(fā)展和生活方式。我國黨和政府也先后制定出一系列以節(jié)能減排為重點的低碳發(fā)展措施。我國一直重視未成年人思想道德建設(shè),對未成年人宣傳黨的路線、方針和政策,培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀,思想道德教育也擔負著提高未成年人思想道德覺悟的重要作用。思想道德教育的內(nèi)容不是一成不變的,需要與時俱進,體現(xiàn)時代的特色,對未成年人進行低碳教育,正是緊密結(jié)合低碳時代特征,創(chuàng)造性的開展未成年人思想道德教育。未成年人善于思考問題,樂于接受新鮮事物。引導(dǎo)未成年人從小樹立低碳生活理念,節(jié)能降耗、污染減排的思想,是讓他們深刻懂得熱愛大自然、保護地球的重要性,是讓他們意識到自身有保護環(huán)境的責任和義務(wù)。只有讓他們從內(nèi)心深處建立起保護大自然的責任和義務(wù)的意識,他們才能主動地去節(jié)約資源、減少污染、踐行低碳生活。低碳教育是時代發(fā)展的需要,... 

【文章來源】：湖北大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 問題的提出與研究意義
        1. 問題的提出
        2. 研究的意義
    (二) 研究狀況
        1. 國外研究狀況
        2. 國內(nèi)研究狀況
    (三) 研究內(nèi)容與創(chuàng)新點
        1. 研究內(nèi)容
        2. 創(chuàng)新點
    (四) 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、未成年人思想道德教育與低碳教育概述
    (一) 思想道德教育含義、內(nèi)容
    (二) 低碳教育
        1. 低碳問題的產(chǎn)生及其影響
        2. 低碳教育含義
        3. 低碳教育與思想道德教育的關(guān)系
    (三) 未成年人思想道德教育中低碳教育的理論依據(jù)
        1. 中華民族傳統(tǒng)美德中勤儉節(jié)約的理論
        2. 馬克思主義人與自然關(guān)系的理論
        3. 科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展理論
        4. 社會主義和諧社會的人與自然和諧發(fā)展的理論
    (四) 未成年人思想道德教育中低碳教育的重要意義
        1. 有助于未成年人形成低碳意識
        2. 有助于未成年人培養(yǎng)低碳責任感
        3. 有助于未成年人養(yǎng)成低碳行為習(xí)慣
二.未成年人思想道德教育中低碳教育的現(xiàn)狀、原因分析
    (一) 未成年人思想道德教育中低碳教育已有成績
        1. 未成年人具有低碳基本知識
        2. 教師具備低碳教育理念
        3. 家長有低碳行為表現(xiàn)
    (二) 未成年人思想道德教育中低碳教育存在的問題
        1. 未成年人低碳“知、行”不統(tǒng)一
        2. 學(xué)校低碳教育不足
        3. 家長忽視未成年人低碳教育
        4. 社會宣傳低碳教育力度不夠
    (三) 未成年人思想道德教育中低碳教育存在問題的原因分析
        1. 自身因素
        2. 學(xué)校因素
        3. 家庭因素
        4. 社會因素
三.未成年人思想道德教育中低碳教育的對策
    (一) 學(xué)校完善未成年人低碳教育
        1. 創(chuàng)建低碳學(xué)校
        2. 教師發(fā)揮示范者作用
        3. 改進低碳教育方式
    (二) 家庭重視未成年人低碳教育
        1. 家長發(fā)揮榜樣作用
        2. 家長配合學(xué)校低碳教育
    (三) 社會加強未成年人低碳教育
        1. 構(gòu)建良好低碳氛圍
        2. 利用傳媒普及低碳知識
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科學(xué)發(fā)展觀視角下的低碳生活[J]. 劉瑩瑩,李江華.  中國城市經(jīng)濟. 2011(01)
[2]低碳生活的環(huán)境道德訴求[J]. 樊小賢.  青海社會科學(xué). 2010(05)
[3]“低碳”語境中的思想政治教育生態(tài)價值[J]. 戴繼霞.  黑龍江科技信息. 2010(21)
[4]低碳:環(huán)保時代的道德生活[J]. 冷開振.  科學(xué)咨詢(決策管理). 2010(02)
[5]科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)[J]. 劉先春.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(03)
[6]行動德育是增強德育實效的支架[J]. 李鍵.  教書育人. 2006(24)
[7]中小學(xué)德育工作新課題及對策[J]. 李仕衛(wèi).  貴陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(02)
[8]當前我國未成年人思想道德問題及對策探討[J]. 戴樹根,王翠輝.  社會科學(xué)家. 2005(05)
[9]談做好對未成年人家庭教育的重要性[J]. 印鳳萍.  文教資料. 2005(18)
[10]青少年社會化:理論探討與經(jīng)驗研究述評[J]. 風笑天.  青年研究. 2005(03)

碩士論文
[1]思想道德教育中的家庭教育模式構(gòu)建研究[D]. 安義.黑龍江大學(xué) 2010
[2]試論我國青少年環(huán)境教育[D]. 陳曉丹.西南交通大學(xué) 2009
[3]論思想政治教育的生態(tài)價值及實現(xiàn)[D]. 朱晶.新疆大學(xué) 2008
[4]未成年人生態(tài)道德教育研究[D]. 李睿.首都師范大學(xué) 2008
[5]當前未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 譚應(yīng)啟.湖南師范大學(xué) 2006
[6]未成年人思想道德教育一體化探析[D]. 邱玲.江西師范大學(xué) 2005



本文編號：3305881