少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,為了使少年兒童成長(zhǎng)為成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人,必須對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。本文首先以少年兒童的界定及其時(shí)代特點(diǎn)為切入點(diǎn),闡述少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育對(duì)我國(guó)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重大意義,即:培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要、維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全的需要、傳承社會(huì)主義先進(jìn)文化的需要。然后立足于少年兒童價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀,指出在對(duì)少年兒童進(jìn)行價(jià)值觀培育過(guò)程中所取得的成就和存在的問(wèn)題,主要問(wèn)題包括:培育方式有些單一、培育主體功效發(fā)揮乏力、培育重點(diǎn)突出不夠、培育載體運(yùn)用不夠、培育模式有些僵化。最后從兩個(gè)視角提出培育對(duì)策,一個(gè)是要把握培育的基本原則,包括:針對(duì)性原則、全面性原則、品質(zhì)性原則。一個(gè)是構(gòu)建科學(xué)的培育體系,即:創(chuàng)造良好的培育環(huán)境、發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用和充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。 

【文章來(lái)源】：中共黑龍江省委黨校黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 對(duì)比研究法
        1.3.3 案例研究法
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.4.3 發(fā)展趨勢(shì)
    1.5 創(chuàng)新與不足
        1.5.1 創(chuàng)新之處
        1.5.2 不足之處
2 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要意義
    2.1 少年兒童及其時(shí)代特點(diǎn)
        2.1.1 少年兒童的界定
        2.1.2 當(dāng)代少年兒童的特點(diǎn)
    2.2 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)實(shí)意義
        2.2.1 培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要
        2.2.2 維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全的需要
        2.2.3 傳承社會(huì)主義先進(jìn)文化的需要
3 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基本現(xiàn)狀
    3.1 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育取得的主要成就
        3.1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀入學(xué)校工作全面開(kāi)展
        3.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀入家庭工作有序推進(jìn)
    3.2 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育存在的問(wèn)題
        3.2.1 培育方式有些單一
        3.2.2 培育主體功效發(fā)揮乏力
        3.2.3 培育重點(diǎn)定位不準(zhǔn)
        3.2.4 培育載體運(yùn)用不夠
        3.2.5 培育模式有些僵化
4 少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的對(duì)策措施
    4.1 把握培育的基本原則
        4.1.1 針對(duì)性原則
        4.1.2 全面性原則
        4.1.3 品質(zhì)性原則
    4.2 構(gòu)建科學(xué)的培育體系
        4.2.1 創(chuàng)造良好的培育環(huán)境
        4.2.2 發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用
        4.2.3 充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中美少年兒童家庭教育比較研究[J]. 王珂.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019(01)
[2]少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)師資力量的現(xiàn)狀考察與提升策略[J]. 段升陽(yáng).  青少年研究與實(shí)踐. 2018(04)
[3]心理學(xué)視域下的少年兒童信仰啟蒙教育研究[J]. 閆丹,向堯,胡海燕.  教育科學(xué)論壇. 2017(04)
[4]從“90后”到“00后”:中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告[J]. 張旭東,孫宏艷,趙霞.  中國(guó)青年研究. 2017(02)
[5]培育少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探究[J]. 常婷.  改革與開(kāi)放. 2017(02)
[6]游戲是建構(gòu)兒童價(jià)值觀的重要載體[J]. 馮琳.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[7]中學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀與特點(diǎn)的調(diào)查研究[J]. 陳克娥,孫雯.  湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[8]發(fā)達(dá)國(guó)家維護(hù)國(guó)家主流文化安全的角色定位與借鑒[J]. 趙爽,蘇萊曼·亞森.  青海社會(huì)科學(xué). 2012(04)
[9]國(guó)外核心價(jià)值觀建設(shè)的實(shí)踐類型及啟示[J]. 周利方,沈全.  理論月刊. 2011(11)
[10]國(guó)外媒體素養(yǎng)教育對(duì)青少年德育工作中的啟示[J]. 余曉波.  中國(guó)報(bào)業(yè). 2011(18)

碩士論文
[1]澳大利亞中小學(xué)公民教育評(píng)價(jià)研究[D]. 岳書杰.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3254295