習近平總書記在黨的十八大報告中強調(diào)從各方面重視青少年思想道德教育,動員社會各領域做好青少年思想道德的教育工作。要加強和改進青少年的思想政治教育,就必須使青少年走出校園、走向社會,實現(xiàn)青少年思想政治教育的社會化。社會化的思想政治教育已經(jīng)成為促進青少年發(fā)展的必然要求,是青少年德育培育方法內(nèi)一場新的革命。近些年來,青少年思想政治教育社會化是學術界研究的熱點問題,并有了相當大的收獲。但是隨著科技的創(chuàng)新,思想政治教育的各個方面,如主體、客體、內(nèi)容和方法等都發(fā)生著重大的變化。近年來大數(shù)據(jù)載體遍布全球,數(shù)據(jù)之風刮遍了全世界,我們迅速地進入了大數(shù)據(jù)時代。在新的現(xiàn)實環(huán)境下,如何利用大數(shù)據(jù)平臺做好培育青少年思想道德工作,成為理論界需解答的新難題。研究大數(shù)據(jù)對青少年思想政治教育的社會化的影響,對當代中國青少年德育建設具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文從了解大數(shù)據(jù)的含義和特征開始,探討了大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化的特征,并以此為依據(jù),最終對大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化提出建議。全文分為六部分:在引言部分,闡述了研究緣由、研究背景、研究綜述和研究重難點。第一章是相關概念的界定,對大數(shù)據(jù)的含義和特征、青... 

【文章來源】：寧波大學浙江省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一、研究背景與意義
    二、研究綜述
    三、研究思路與研究方法
    四、研究重點、難點和創(chuàng)新點
1 大數(shù)據(jù)與青少年思想政治教育社會化概述
    1.1 大數(shù)據(jù)以及大數(shù)據(jù)時代的特征
        1.1.1 大數(shù)據(jù)的含義
        1.1.2 大數(shù)據(jù)時代的特征
    1.2 青少年思想政治教育社會化的內(nèi)涵與價值意蘊
        1.2.1 青少年思想政治教育社會化的內(nèi)涵
        1.2.2 青少年思想政治教育社會化的價值意蘊
    1.3 大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化的特征
        1.3.1 全時性
        1.3.2 全員性
        1.3.3 全域性
        1.3.4 全面性
2 大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化的機遇
    2.1 為思想政治教育社會化提供了豐富的信息資源
    2.2 為思想政治教育社會化工作者提供了科學的決策依據(jù)
    2.3 為青少年定制精準的個性化服務提供可能
    2.4 為思想政治教育評價方式的公平性提供保障
3 大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化的挑戰(zhàn)
    3.1 思想政治教育社會化主體受大數(shù)據(jù)信息包圍
        3.1.1 主體的主導地位受威脅
        3.1.2 主體的價值判斷能力受到挑戰(zhàn)
    3.2 思想政治教育社會化客體受大數(shù)據(jù)圍困
        3.2.1 大數(shù)據(jù)使青少年價值取向多元化
        3.2.2 大數(shù)據(jù)使青少年的是非判斷模糊化
    3.3 思想政治教育學校教學受大數(shù)據(jù)沖擊
        3.3.1 教學內(nèi)容由單一化變得多樣化
        3.3.2 教學形式由單向性變得互動性
        3.3.3 教學方法由重理論性到重實踐性
    3.4 思想政治教育環(huán)境受大數(shù)據(jù)信息影響
        3.4.1 數(shù)據(jù)濫用易引發(fā)青少年倫理困境
        3.4.2 數(shù)據(jù)公開易沖擊教育信息安全
4 大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育社會化的路徑選擇
    4.1 營造大思政的格局，促進青少年思想政治教育主體的社會化
    4.2 優(yōu)化自我教育功能，為教育客體的人的社會化保駕護航
    4.3 建立與完善數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，推動青少年思想政治教育內(nèi)容的社會化
    4.4 優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，建立青少年思想政治教育社會化的法治保障
    4.5 利用大數(shù)據(jù)，構建“三位一體”的思想政治教育社會化管理系統(tǒng)
        4.5.1 構建“智慧家庭”平臺，發(fā)揮家庭教育的奠基作用
        4.5.2 構建思想政治教育課程網(wǎng)上互動平臺，強化學校教育的主導作用
        4.5.3 構建思想政治教育的社區(qū)教育平臺，發(fā)揮社區(qū)教育的補充作用
5 結論
參考文獻
在學研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育的影響與契機[J]. 何桂美.  武漢商學院學報. 2016(02)
[2]大數(shù)據(jù)時代背景下的大學生思想政治教育存在的問題與對策[J]. 陳瑞三,王洪明.  沈陽建筑大學學報(社會科學版). 2016(01)
[3]大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 曹銀忠,鄒琴.  電子科技大學學報(社科版). 2015(05)
[4]借大數(shù)據(jù)之力推進思想政治教育信息化[J]. 耿焱.  政工學刊. 2015(07)
[5]大數(shù)據(jù)思想政治教育研究述評[J]. 王莎,楊揚,楊航.  大學教育科學. 2015(03)
[6]大數(shù)據(jù)對思想政治教育方法論的變革[J]. 黃欣榮.  江西財經(jīng)大學學報. 2015(03)
[7]大數(shù)據(jù)視角下思想政治教育的特征流變[J]. 趙宇馨.  西南石油大學學報(社會科學版). 2015(03)
[8]大數(shù)據(jù)時代思想政治教育載體變革及對策研究[J]. 胡子祥,余姣.  思想教育研究. 2015(02)
[9]大數(shù)據(jù)教育應用研究綜述及其典型案例解析——以美國普渡大學課程信號項目為例[J]. 劉艷華,徐鵬.  軟件導刊(教育技術). 2014(12)
[10]大數(shù)據(jù)預測的倫理困境與出路[J]. 蔣潔,陳芳,何亮亮.  圖書與情報. 2014(05)

博士論文
[1]大數(shù)據(jù)的教育領域應用之研究[D]. 張燕南.華東師范大學 2016
[2]大學生思想政治教育社會化研究[D]. 田慶軍.遼寧大學 2010

碩士論文
[1]論美國思想政治教育管理及其啟示[D]. 董琴.安徽大學 2010
[2]思想政治教育社會化研究[D]. 黃春燕.廣州大學 2008
[3]網(wǎng)絡文化背景下我國青年政治社會化問題研究[D]. 李宏.哈爾濱工程大學 2007
[4]全球化視域下的公民教育研究[D]. 于永梅.長安大學 2007



本文編號：3083421