今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年,中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年。20世紀中葉的那場戰(zhàn)爭,給中國人民帶來了無法彌補的創(chuàng)傷。隨著時間的推移,越來越多的中華兒女淡忘了曾經所遭受的苦難,尤其是決定著中華民族未來的青少年。正值青春年少的80后,90后甚至00后們,他們沒有經歷過戰(zhàn)爭,無所謂遺忘。但是不經歷不是遺忘歷史的理由,忘記歷史就意味著背叛,最可怕的不是日本如何歪曲侵華史,而是我們自己忘記本民族的苦難歷程。學史明智,知往鑒來。銘記歷史,不是為了延續(xù)仇恨而是為了更好地發(fā)展壯大自己。鑒于當前青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的現狀,優(yōu)化青少年的抗日戰(zhàn)爭史教育顯得尤為迫切。本文通過強調青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的重大意義,調查分析當前青少年抗日戰(zhàn)史教育的現狀,肯定成績,找出問題,提出相應的對策,以便給當前的青少年抗日戰(zhàn)爭史教育者們提供有益的借鑒。除引言外,文章分為四個部分:第一部分從抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要意義、日本敢于發(fā)動20世紀侵華戰(zhàn)爭的原因、抗日戰(zhàn)爭中涌現出的英雄人物事跡以及戰(zhàn)爭給人類帶來的災難四個角度出發(fā),說明優(yōu)化青少年的抗日戰(zhàn)爭史教育能增強青少年的民族自信心和自豪感,激發(fā)他們奮發(fā)圖強的精神,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀品質和愛國主義的光榮傳統(tǒng),以及讓他們了解和平的珍貴,樹立正確的戰(zhàn)爭觀和歷史觀。第二部分肯定了當前抗日戰(zhàn)爭史教育已取得的重要成績。盡管各個教育主體都沒有做出明確規(guī)定,但從各個主體自覺非自覺的教育行為中可以看出,對于當前青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的重視程度日漸強化,教育內容不斷豐富,教育渠道也逐漸多樣化。第三部分揭露了當前青少年抗日戰(zhàn)爭史教育存在的問題并分析了原因。由于政治導向、減輕學生負擔、利益驅動等原因導致當前的青少年抗日戰(zhàn)爭史教育存在著教育內容客觀性不足、教育情感隱含非理性因素、教育主體重視程度不足以及未能形成完備的抗日戰(zhàn)爭史教育體系等問題。第四部分是本文的重中之重,針對第三部分存在的問題提出了相應的解決對策。優(yōu)化當前青少年抗日戰(zhàn)爭史教育應該要加強教育內容的客觀性;合理引導抗日戰(zhàn)爭史教育情感;提高教育主體的重視程度以及盡快建立政府主導下完備的抗日戰(zhàn)爭史教育體系,以期為祖國培育出更加優(yōu)秀的人才,早日實現民族復興的偉大中國夢!
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：D432.62
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一）問題緣起與研究意義
    （二）研究現狀及評述
    （三）研究思路與研究方法
一、青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的重要意義
    （一）增強青少年民族自信心和自豪感
    （二）激發(fā)青少年奮發(fā)圖強精神
    （三）激勵青少年繼承愛國主義傳統(tǒng)
    （四）啟發(fā)青少年樹立正確的戰(zhàn)爭與和平觀
二、當代青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的成績
    （一）教育重視程度日漸強化
    （二）教育內容不斷豐富化
    （三）教育渠道逐漸多樣化
三、當代青少年抗日戰(zhàn)爭史教育存在的問題及原因
    （一）教育內容客觀性不足
    （二）教育情感隱含非理性因素
    （三）教育主體的重視程度不足
    （四）完備的教育體系未能形成
四、優(yōu)化當代青少年抗日戰(zhàn)爭史教育的對策
    （一）加強教育內容的客觀性
    （二）合理引導抗日戰(zhàn)爭史教育情感
    （三）提高教育主體的重視程度
    （四）建立政府主導下完備的抗日戰(zhàn)爭史教育體系
結語
參考文獻
附錄
后記

【參考文獻】

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本文編號：2840734