【摘要】：青少年教育是世界教育的共同主題。美國(guó)童子軍作為美國(guó)規(guī)模最大且影響深遠(yuǎn)的兒童組織在美國(guó)青少年教育中發(fā)揮著重要作用。百余年來,憑借其獨(dú)具特色的戶外活動(dòng)項(xiàng)目在培養(yǎng)兒童的堅(jiān)毅品格、獲取野外獨(dú)立生存的知識(shí)與技能、發(fā)展其領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力、肩負(fù)起社會(huì)服務(wù)責(zé)任以及培養(yǎng)美國(guó)社會(huì)合格公民等方面取得了顯著成效。作為我國(guó)少年兒童的重要組織,中國(guó)少年先鋒隊(duì)同樣以開展豐富多樣的組織活動(dòng)以團(tuán)結(jié)、教育和引領(lǐng)億萬少年兒童向著正確的政治方向不斷成長(zhǎng)�！渡傧汝�(duì)改革方案》中明確提出要大力支持開展探知探索和吃苦體驗(yàn)等戶外活動(dòng)。因此,充分了解不同國(guó)家和地區(qū)兒童組織教育活動(dòng)特點(diǎn),開展國(guó)際比較研究意義凸顯。本文通過文獻(xiàn)研究、比較研究和案例分析等方法對(duì)美國(guó)童子軍戶外教育活動(dòng)做了系統(tǒng)的分析和討論,并概括出其主要特征,以期對(duì)我國(guó)少先隊(duì)推行戶外教育活動(dòng)有所啟示和借鑒。本文主要分為四部分:第一部分,通過對(duì)已有文獻(xiàn)的梳理,結(jié)合美國(guó)童子軍組織發(fā)展歷程以及不同時(shí)期戶外教育活動(dòng)的特點(diǎn),概要的闡述了美國(guó)童子軍的戶外教育傳統(tǒng)及其發(fā)展脈絡(luò)。第二部分,運(yùn)用文獻(xiàn)和案例分析對(duì)美國(guó)童子軍戶外教育活動(dòng)做進(jìn)一步了解,概括了美國(guó)童子軍戶外教育活動(dòng)的主要特征。具體包括活動(dòng)目標(biāo)確立兼顧教育性和漸進(jìn)性、活動(dòng)設(shè)計(jì)形式體現(xiàn)生活化與多樣化、活動(dòng)實(shí)施過程注重實(shí)踐性與挑戰(zhàn)性、活動(dòng)評(píng)價(jià)體系彰顯激勵(lì)性和發(fā)展性、活動(dòng)輔導(dǎo)力量凸顯專業(yè)性和自主性、活動(dòng)基地建設(shè)更具規(guī)范性和自然性、活動(dòng)日常管理力求常態(tài)化和制度化。第三部分,通過實(shí)地觀察和訪談,了解當(dāng)前我國(guó)少先隊(duì)推行戶外教育活動(dòng)面臨的困境和問題。第四部分,經(jīng)過比較分析,針對(duì)美國(guó)童子軍開展戶外教育活動(dòng)的主要特征和有效經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)少先隊(duì)推行戶外教育活動(dòng)獲得相應(yīng)的啟示。即少先隊(duì)?wèi)?yīng)不斷深化戶外教育活動(dòng)的理念和目標(biāo);細(xì)化戶外教育活動(dòng)的內(nèi)容及方案;優(yōu)化戶外教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)對(duì)戶外教育活動(dòng)資源的匹配。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：D437.12;D432.51
【圖文】：

水平基礎(chǔ)上而有針對(duì)性的設(shè)置每一項(xiàng)活動(dòng)的具體目標(biāo)，使得兒童在參與戶外動(dòng)中不斷滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，呈現(xiàn)出漸進(jìn)性和教育性并重的特征。2.戶外教育活動(dòng)設(shè)計(jì)形式體現(xiàn)生活化和多樣化通覽美國(guó)童子軍戶外教育活動(dòng)可分為童軍智能、森林知識(shí)、露營(yíng)技能三大塊。童軍智能是童子軍在參加戶外冒險(xiǎn)活動(dòng)和未來生活做好準(zhǔn)備的知識(shí)與技。主要包括領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、公民素養(yǎng)的培育、健康訓(xùn)練、急救和水上運(yùn)動(dòng)五方面；森林知識(shí)是指在旅行、戶外活動(dòng)的時(shí)候要能夠理解、欣賞和保護(hù)大自的知識(shí)與技能。具體表現(xiàn)為自然教育活動(dòng)和不留痕跡的戶外活動(dòng)；露營(yíng)技能的是著重培養(yǎng)兒童跟蹤和露營(yíng)等實(shí)用性技能。同樣由徒步旅行、露營(yíng)、烹飪海、工具五個(gè)主要方面構(gòu)成。1同時(shí)這三者在生活化的教育理念指導(dǎo)下，注重知識(shí)、技能以及情意目標(biāo)的追求而相互依托，互為整合，為美國(guó)童子軍出色完成戶外活動(dòng)提供了必要的理論依據(jù)和重要的實(shí)踐平臺(tái)。如圖 2-1 所示：

圖 2-3 美國(guó)童子軍四大軍區(qū)分布圖美國(guó)童子軍日常戶外教育活動(dòng)開展的政策制定和資金運(yùn)轉(zhuǎn)統(tǒng)一由各級(jí)理事會(huì)統(tǒng)籌管理。童子軍的戶外教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于由企業(yè)界發(fā)起的地方聯(lián)合行業(yè)會(huì)、捐助人、基金會(huì)、私人財(cái)產(chǎn)和信用基金會(huì)的捐贈(zèng)，還有諸如童子軍雜志、制服等產(chǎn)品的銷售和特別項(xiàng)目盈利的收入等。童子軍小隊(duì)和童子軍團(tuán)是美國(guó)童子軍的基層組織，為了確保戶外教育活動(dòng)的時(shí)間和效果，這些小隊(duì)每周都會(huì)召開一次會(huì)議。主要目的在于讓童子軍隊(duì)員熟練掌握各種戶外活動(dòng)技能以及在戶外露營(yíng)、服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)。各地區(qū)除了做好平時(shí)戶外教育活動(dòng)的同時(shí)，還要定期舉辦全國(guó)童子軍大會(huì)和參加世界童子軍大會(huì)。全國(guó)童子軍大會(huì)和世界童子軍大會(huì)的重要內(nèi)容也是以開展國(guó)際性大露營(yíng)活動(dòng)為主，以此來加強(qiáng)全國(guó)和世界童子軍組織的密切交往與合作，形成了一套系統(tǒng)并且完備的戶外教育體系。此外，美國(guó)童子軍還不斷加強(qiáng)戶外活動(dòng)的人員配備，比如成人志愿者是美國(guó)童子軍成人輔導(dǎo)者中最主要、最核心的部分。他們主要

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