本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：地理作為一門研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科,其知識具有空間性、發(fā)散性、形象性等特點,這些特性使得地理教科書編排的需求與數(shù)字化教科書出版技術(shù)不謀而合,在這樣的背景與契機之下,數(shù)字出版條件下中學(xué)地理教科書的出版策略就成為了需要研究的課題。本文從中學(xué)地理教科書的現(xiàn)狀入手,闡述了中學(xué)地理教科書仍以紙質(zhì)版本為主,數(shù)字版本為輔的現(xiàn)況,列舉了紙質(zhì)教科書的數(shù)字化、只讀式配套光盤、MPR教科書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包等多種數(shù)字化形式以及各自的特點,還分析出了現(xiàn)在中學(xué)地理教科書數(shù)字化的困境,即教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)數(shù)字化的需要、地理教材數(shù)字出版平臺的缺乏、教材數(shù)字出開發(fā)人才的不足,最后從加強數(shù)字化教科書內(nèi)容的開發(fā)、進(jìn)行數(shù)字化教科書平臺的建設(shè)以及優(yōu)化教科書數(shù)字出版人才隊伍三個層面提出了中學(xué)教科書數(shù)字化出版的優(yōu)化策略。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)地理教科書 數(shù)字出版 電子書包 數(shù)據(jù)庫
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G634.55;G230.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 選題背景與選題意義11-12
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 1.2.1 關(guān)于數(shù)字出版的研究13-14
• 1.2.2 關(guān)于數(shù)字化教科書的研究14-16
• 1.2.3 關(guān)于數(shù)字化地理教科書的研究16-17
• 1.3 研究方法和研究內(nèi)容17-19
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 研究內(nèi)容17-19
• 第2章 中學(xué)地理教科書出版的現(xiàn)狀19-26
• 2.1 地理紙質(zhì)教科書占主導(dǎo)地位20-21
• 2.2 地理教科書數(shù)字化出版初露端倪21-23
• 2.3 紙質(zhì)教科書存在的問題23-26
• 2.3.1 空間性圖像平面性表達(dá)23-24
• 2.3.2 形象性內(nèi)容抽象性表現(xiàn)24
• 2.3.3 發(fā)散性知識直線性串聯(lián)24-26
• 第3章 中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版的必要性與實施26-37
• 3.1 地理的學(xué)科特性26-28
• 3.1.1 空間性26-27
• 3.1.2 綜合性27-28
• 3.1.3 實踐性28
• 3.1.4 思想性28
• 3.2 中學(xué)地理教科書數(shù)字化的必要性28-32
• 3.2.1 從教師層面29-30
• 3.2.2 從學(xué)生層面30
• 3.2.3 從學(xué)科發(fā)展層面30-32
• 3.3 中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版的實施條件32-37
• 3.3.1 科技進(jìn)步的支撐32-33
• 3.3.2 學(xué)科教學(xué)的需要33-34
• 3.3.3 政策導(dǎo)向的引領(lǐng)34-35
• 3.3.4 出版形態(tài)的變化35-37
• 第4章 中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版的現(xiàn)狀37-49
• 4.1 中學(xué)地理教科書數(shù)字化的實現(xiàn)路徑37-39
• 4.1.1 內(nèi)容表達(dá)方式的數(shù)字化37-38
• 4.1.2 教學(xué)輔助手段的數(shù)字化38-39
• 4.2 幾種主要的數(shù)字教科書形式39-42
• 4.2.1 紙質(zhì)教科書數(shù)字化39-40
• 4.2.2 只讀式配套光盤40-41
• 4.2.3 MPR教科書41
• 4.2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺41-42
• 4.2.5 電子書包42
• 4.3 中學(xué)地理教科書數(shù)字化存在的主要問題42-49
• 4.3.1 教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)數(shù)字化的需要43-45
• 4.3.2 地理教材數(shù)字出版平臺的缺乏45-47
• 4.3.3 教材數(shù)字出開發(fā)人才的不足47-49
• 第5章 中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版的優(yōu)化策略49-60
• 5.1 加強數(shù)字化地理教科書內(nèi)容的開發(fā)49-53
• 5.1.1 知識點的碎片化50-51
• 5.1.2 數(shù)據(jù)庫的集約化51-52
• 5.1.3 數(shù)字內(nèi)容通用化52-53
• 5.2 進(jìn)行數(shù)字化地理教科書平臺的建設(shè)53-56
• 5.2.1 內(nèi)容平臺54-55
• 5.2.2 測試平臺55
• 5.2.3 交互平臺55-56
• 5.3 優(yōu)化地理教科書數(shù)字出版人才隊伍56-60
• 5.3.1 編寫人員的信息化57-58
• 5.3.2 編輯人員的技術(shù)化58
• 5.3.3 技術(shù)人員的學(xué)科化58-60
• 結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 致謝64

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教科書數(shù)字化出版策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：474523