山東教育出版社自2015年以來,引進(jìn)40本圖畫書,引進(jìn)版圖畫書的插畫作者均在國際重大插畫展中獲獎(jiǎng),因此,圖畫鮮明的藝術(shù)性是山東教育出版社引進(jìn)版圖畫書的特色所在。圖畫注重創(chuàng)新運(yùn)用,它采用經(jīng)典藝術(shù)流派的技巧和多種混合技法、統(tǒng)一或?qū)Ρ弱r明的色彩、具有地域特色的東西方藝術(shù)風(fēng)格,展現(xiàn)了圖畫的審美追求。文字作為圖畫書的組成媒介之一,與圖畫相互作用、融為一體。引進(jìn)版圖畫書中的文字精煉簡短、敘事婉轉(zhuǎn),文字運(yùn)用多樣的排列形式,吸引兒童的注意力。圖畫書通過結(jié)合圖畫與文字兩種媒介,構(gòu)建意象世界。圖畫書以意象化的敘事培養(yǎng)兒童想象力,以意象化的人物形象引導(dǎo)兒童樹立正確價(jià)值觀,以意象化的主題啟發(fā)兒童思考,此外,圖畫書的創(chuàng)作者也充分利用兒童的心理特點(diǎn),用圖畫書映射兒童的成長變化,激發(fā)兒童的情感共鳴。引進(jìn)版圖畫書審美追求的展現(xiàn)與編輯的工作理念密不可分,山東教育出版社的編輯始終堅(jiān)持“尊重原著與尊重兒童相結(jié)合”的理念,在選擇圖書、推敲定奪文字、排列圖文、宣傳圖書等各出版流程中注重兒童審美能力的引導(dǎo),充分考慮兒童的接受能力。引進(jìn)版圖畫書獨(dú)具創(chuàng)意的內(nèi)容和對(duì)兒童心理關(guān)注的審美追求,對(duì)國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展具有學(xué)習(xí)和借鑒意義。創(chuàng)新... 

【文章來源】：青島科技大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《造夢(mèng)師埃里克》中的圖畫Picture2-1ThepictureinEricDreammaker

青島科技大學(xué)研究生學(xué)位論文13長頸鹿、木長舀巧妙地結(jié)合在一起（見圖2-1），既有文字描述的元素，又有超出文字之外的元素，畫面與文字實(shí)現(xiàn)了巧妙的互補(bǔ)，將夢(mèng)的多變性具象化展現(xiàn)，突出了夢(mèng)幻與未知的主題。圖2-1《造夢(mèng)師埃里克》中的圖畫Picture2-1ThepictureinEricDreammaker此外，圖畫書《胡安的口哨聲》中文字與圖片塑造的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景也極具代表地展現(xiàn)了文字與圖片相互補(bǔ)充的關(guān)系。圖畫書《胡安的口哨聲》是以胡安的口哨聲貫穿始終，胡安是一個(gè)與眾不同的小孩，在他到了該開口說話的年紀(jì)，所有的小朋友都開始講話時(shí)，他不說話，對(duì)于他想要的，他只會(huì)用吹口哨的方式來表達(dá)。胡安用口哨聲表達(dá)河流中河水的聲音、大樹上枝葉的飄噎…圖畫中隨處可見的音符以及胡安嘴巴里噴涌出的大魚和輪船，將原本靜態(tài)的空間實(shí)現(xiàn)了“哨聲”的聲音傳播，體現(xiàn)了畫面的動(dòng)態(tài)感，胡安口哨的力量實(shí)現(xiàn)了聽覺和視覺雙重傳播。該書中，胡安力量最終爆發(fā)的表現(xiàn)是：胡安的朋友克拉拉在森林里走失了，情況危急之下胡安竟能張口說話了，“克拉拉１三個(gè)大字從他的嘴巴里流瀉而出，圖畫中，“克拉拉”幾個(gè)大字橫置于畫面大部，并以紅色背景填充著，與左下角胡安的小嘴形成鮮明對(duì)比（見圖2-2），彰顯了胡安在第一次發(fā)聲說話時(shí)聲音的渾厚有力，而胡安在尋不到好朋友后緊張的內(nèi)心也被讀者一覽無余，凸顯了事情發(fā)生的急迫。以此，文字與畫面相互補(bǔ)充，畫面具有突破文字靜態(tài)格局的作用，圖書的主題得以深化。圖2-2《胡安的口哨聲》中的圖畫Picture2-2ThepictureinHuan"sWhistle（2）圖畫與文字對(duì)比反襯圖畫與文字的對(duì)比反襯關(guān)系，即圖畫與文字表達(dá)對(duì)象相同，但對(duì)于圖書表達(dá)的

山東教育出版社引進(jìn)版圖畫書的審美追求研究28圖5-1《她是塔希嗎》前四頁文字排列圖Picture5-1ThearrangementofthefirstfourpagesofIsSheTaxi

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合唱藝術(shù)的審美價(jià)值分析[J]. 寇露洋.  戲劇之家. 2019(27)
[2]試析廣播劇的審美價(jià)值和美學(xué)意義[J]. 薛偉強(qiáng).  中國廣播. 2019(08)
[3]安徽謝郢鑼鼓的藝術(shù)功能和審美價(jià)值探析[J]. 李暢.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[4]論《琵琶記》的悲劇意蘊(yùn)與審美價(jià)值[J]. 李磊.  戲劇文學(xué). 2019(08)
[5]《活著》中福貴人生態(tài)度的審美價(jià)值[J]. 盧曉榮,陳麗榮.  文化學(xué)刊. 2019(07)
[6]古文字的審美價(jià)值在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J]. 謝燕燕,謝婷婷,謝斌斌.  漢字文化. 2019(14)
[7]引進(jìn)版圖畫書的設(shè)計(jì)特色及啟示[J]. 凌晨.  出版科學(xué). 2019(04)
[8]《塬上》:環(huán)境價(jià)值和審美價(jià)值的雙重建構(gòu)[J]. 董強(qiáng),曹鈺.  電影文學(xué). 2019(13)
[9]基于實(shí)用與審美價(jià)值融合的包裝設(shè)計(jì)探析[J]. 胡菊海.  戲劇之家. 2018(19)
[10]引進(jìn)版圖書給我們帶來了什么?[J]. 楊定安.  出版廣角. 2017(17)

碩士論文
[1]兒童文學(xué)審美價(jià)值研究[D]. 祝銘.山東師范大學(xué) 2019
[2]引進(jìn)版科普類兒童繪本的編輯策略研究[D]. 葉穎.遼寧大學(xué) 2019
[3]中日兩國兒童繪本的比較研究[D]. 姜莉.華中師范大學(xué) 2019
[4]淺析繪本中視覺設(shè)計(jì)的重要性[D]. 苗雨.中央美術(shù)學(xué)院 2019
[5]圖畫書的圖像敘事及其當(dāng)代考察[D]. 黃晨嶼.浙江師范大學(xué) 2018
[6]引進(jìn)版兒童立體繪本的出版價(jià)值研究[D]. 王建峰.華中科技大學(xué) 2017
[7]日本松居直兒童繪本書編輯思想探究[D]. 甄圣群.安徽大學(xué) 2017
[8]我國引進(jìn)版兒童繪本研究[D]. 梁婷婷.河北大學(xué) 2017
[9]審美趣味與國內(nèi)兒童繪本編輯出版的研究[D]. 熊慧.湖南師范大學(xué) 2016
[10]繪本對(duì)學(xué)前兒童審美發(fā)展的作用研究[D]. 章巍巍.中央美術(shù)學(xué)院 2016



本文編號(hào)：3213014