近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對教師職業(yè)道德建設提出了明確要求。教師職業(yè)道德即師德。是教師的思想道德和人格品質(zhì)的集中反映，表現(xiàn)為教師的理想信念、治學精神、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操等。當前。社會主義市場經(jīng)濟步人轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，在高等教育發(fā)展的新階段，高校師德建設和所處的環(huán)境以及教師的思想觀念和行為方式都發(fā)生了很大的變化。師德建設的重要性越來越凸顯，面對諸多新情況和新問題如何充實教師整體水平、提高他們的整體素質(zhì)、提升教育教學水平，已經(jīng)成為高校教育工作者探索的一個重要課題。

　　一、加強高校師德建設是發(fā)展高等教育事業(yè)的必然要求百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。

　　大學是傳播科學知識的基地。更是人才培養(yǎng)的土壤。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。德為師本，全面提高教師隊伍素質(zhì)關(guān)鍵在于師德建設。

　　1．師德建設是高校長存發(fā)展的靈魂工程教師是教育的主體，建設高水平的大學，需要一批高水平的教師。師德決定了教師的素質(zhì)，素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量。發(fā)展高等教育，教師隊伍建設是關(guān)鍵，教師沒有厚德，就不可載道。只有德藝雙磐的教師才能培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代科技、具有現(xiàn)代意識的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。師德建設是高校各項工作中的基礎工程，是高校發(fā)展的思想基礎和精神支柱，它的成敗決定了教師隊伍建設的成敗，也決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。這是提高教學質(zhì)量、創(chuàng)辦一流大學、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，是不斷深化學校精神文明建設的需要。更是鑄就大學靈魂的重要途徑。只有廣大教師切實肩負起立德樹人、教育育人的光榮職責，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利， 自尊自律，弘揚優(yōu)良教風，提高業(yè)務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。才能實現(xiàn)高校各項事業(yè)和諧發(fā)展。

　　2．師德建設是學生成長成才的重要途徑教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的領路人和指導者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對青年學生具有很強的影響力和感染力。當代大學生的成長成才，一方面在于自我學習，另一方面在于教師教育。教師職業(yè)具有強烈的引導性和示范性。高校教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。同時，師德直接影響學生品質(zhì)的形成。當代青年學生面臨著現(xiàn)實與理想、現(xiàn)代生活方式與傳統(tǒng)道德觀念之間的矛盾沖突，面對著各種思潮的交錯起伏和相互沖撞。需要老師去引導、啟發(fā)和帶領他們走出困惑，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為適應禮會發(fā)展的有為青年。具有良好師德的教師在丁作中表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)和樂業(yè)精神．他們的道德品質(zhì)、價值取向、教學態(tài)度、治學精神、行為舉止等都會直接對學生構(gòu)成一種自然的教育反映，產(chǎn)生極大的作用．成為影響學生成長的巨大精神推力。另外，師德間接影響學生智力的發(fā)展。就現(xiàn)今我同的教育體系和高等教育而言，大學教育中教師仍然起著主導作用。教師在課前是否認真?zhèn)湔n，課堂上是否精心授課．課后是否耐心答疑，不僅取決于教師是否有足夠的能力．關(guān)鍵在于教師是否具備良好的職業(yè)道德，愿不愿意去做或者是否投人足夠的精力、是否付出足夠的努力．這將影響著學生對知識的理解和獲取3．師德建設是教師自我發(fā)展的必然要求如果說，教育是國家發(fā)展的基石，教師就是路。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師最關(guān)鍵，教師最重要。胡錦濤總書記指出沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育，有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出全而發(fā)展的科學人才。伴隨著禮會的發(fā)展．各方而對教師的要求在不斷改變，同際交流的頻繁，世界名校的網(wǎng)絡課、公開課存互聯(lián)網(wǎng)上推廣，高學歷外籍教師不斷充實同內(nèi)高校師資崗位，教師個體面臨著越來越強烈的危機與挑戰(zhàn)。危機既來自知識的更新．來自能力建設不足，更來自師德建設。這將必然要求教師不斷加強自身的修養(yǎng)以促進其全而素質(zhì)的提高。師德是衡量教師水平和能力的重要指標．它決定了教師的職業(yè)理想和職業(yè)態(tài)度，并以內(nèi)在動力的方式驅(qū)動教師履行職業(yè)責任，提高職業(yè)技能，奉守職業(yè)紀律，完成和達到職業(yè)使命與目標。重視師德建設．就是要看到師德建設與教師自身的全面發(fā)展是密切相關(guān)的。從教師自身來說，加強師德建設．有利于教師自身堅持職業(yè)道德操守，有利于教師自身提高明辨是非的能力，有利于教師自身抵制各種不良誘惑。

　　二、狠抓“四項舉措”是破解高校師德建設困境的必然選擇師德建設是一項長期的系統(tǒng)工程．更是一項緊迫的政治任務。加強師德建設是中外任何一所大學都非常重視和期望解決好的重大問題。不可否認近年來大學里的確也 現(xiàn)了個別教師師德滑坡的跡象，主要表現(xiàn)有這么幾個方而，比如對待教學工作缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，對待學生缺乏責任意識  和育人意識．對待同事缺乏團隊精神和協(xié)作精神等等。因此在這樣的背景下，加強師德教育應該說顯得更加重要和更加緊迫。這就需要我們立足當前師德建設的現(xiàn)狀，在實踐中，采取有效措施，積極探索一條高校師德建設的可行途徑。

　　1．制定政策．發(fā)揮制度的保障作用政策是保證目標實現(xiàn)的前提。制定科學合理的大學制度是高校一切工作正常有序開展的保障。師德建設是大學制度的核心和靈魂建設工程，只有完善健全的師德建設制度，才能塑造一支優(yōu)秀的教師隊伍．才能確保高校師德建設取得實效。

　　具體而言．一是制定師德建設激勵政策。通過進一步完善定期評選表彰師德先進個人和集體的政策，對教書育人成績突出的，授予榮譽，給予表彰和獎勵。二是制定師德建設考核機制。通過強化教育教學管理�？茖W制定教師道德規(guī)范和行為準則，不斷規(guī)范量化教師從業(yè)道德考核指標體系。突出教師的教書育人效果，并在教師年度考核、職稱評定、職務晉升、評獎評優(yōu)、崗位津貼、課時酬金、住房分配、學習培訓、福利待遇等方而優(yōu)先考慮。

　　三是制定師德建設監(jiān)督機制。通過網(wǎng)絡、評教系統(tǒng)、師德意見箱和校領導接待H等多種途徑，廣泛聽取師生對教師師德情況和學校師德建設工作的意見。四是支持學生、家長和社會有關(guān)方面對師德建設進行監(jiān)督和評議．采取措施減少違反師德的現(xiàn)象發(fā)生，真正落實師德一票否決制。