系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的措施
發(fā)布時(shí)間:2022-04-26 18:00
文章首先分析了系統(tǒng)工程課程教學(xué)存在的問題,然后從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)資源建設(shè)、考核體系四個(gè)方面闡述了系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的措施,最后對教學(xué)改革效果進(jìn)行了測評。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、系統(tǒng)工程課程教學(xué)存在的問題
二、系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的措施
(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
(二)教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法。
2. 教學(xué)手段。
(三)教學(xué)資源建設(shè)
1. 教材及教學(xué)環(huán)境方面。
2. 師資建設(shè)方面。
(四)考核體系
三、教學(xué)改革效果測評
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下本科專業(yè)課程教學(xué)改革新思考[J]. 王荷. 教育評論. 2018(06)
[2]大數(shù)據(jù)支持下的智慧課堂構(gòu)建與課例分析[J]. 晉欣泉,田雪松,楊現(xiàn)民,杜影. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[3]中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新——以北京交通大學(xué)為例[J]. 劉穎琦,李蘇秀,宋澤源. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[4]合作學(xué)習(xí)觀念與實(shí)施策略的分化——基于翻轉(zhuǎn)課堂的個(gè)案研究[J]. 繆靜敏,汪瓊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(03)
[5]高校研究性教學(xué)改革的邏輯源起與深化路徑——基于知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的推進(jìn)框架[J]. 王務(wù)均,王洪才. 教育發(fā)展研究. 2018(01)
[6]高校教育改革背景下課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思考[J]. 何山,羅亮. 北方文學(xué). 2017(15)
本文編號:3648468
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、系統(tǒng)工程課程教學(xué)存在的問題
二、系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的措施
(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
(二)教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法。
2. 教學(xué)手段。
(三)教學(xué)資源建設(shè)
1. 教材及教學(xué)環(huán)境方面。
2. 師資建設(shè)方面。
(四)考核體系
三、教學(xué)改革效果測評
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下本科專業(yè)課程教學(xué)改革新思考[J]. 王荷. 教育評論. 2018(06)
[2]大數(shù)據(jù)支持下的智慧課堂構(gòu)建與課例分析[J]. 晉欣泉,田雪松,楊現(xiàn)民,杜影. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[3]中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新——以北京交通大學(xué)為例[J]. 劉穎琦,李蘇秀,宋澤源. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[4]合作學(xué)習(xí)觀念與實(shí)施策略的分化——基于翻轉(zhuǎn)課堂的個(gè)案研究[J]. 繆靜敏,汪瓊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(03)
[5]高校研究性教學(xué)改革的邏輯源起與深化路徑——基于知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的推進(jìn)框架[J]. 王務(wù)均,王洪才. 教育發(fā)展研究. 2018(01)
[6]高校教育改革背景下課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思考[J]. 何山,羅亮. 北方文學(xué). 2017(15)
本文編號:3648468
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