課程思政是當(dāng)前高校思想政治工作的新理念模式,是落實(shí)高等教育"立德樹(shù)人"這一根本任務(wù)的重要途徑。筆者以臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)課程為例,根據(jù)課程特點(diǎn)和教育內(nèi)涵,充分挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素,探索思政元素和專業(yè)課程的親和力,構(gòu)建協(xié)同育人課堂。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程思政的教學(xué)目標(biāo)
    1.1 總體目標(biāo)
    1.2 章節(jié)目標(biāo)
2 臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)課程思政的實(shí)踐方式
    2.1 加強(qiáng)課程思政施教者課程思政的主觀意愿
    2.2 深度挖掘課程中的思政元素
    2.3 思政元素和專業(yè)課程的有效結(jié)合
    2.4 創(chuàng)新是課程思政開(kāi)展的必要條件
    2.5 構(gòu)建師生教育共同體
3 臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)課程思政教學(xué)反饋
    3.1 教師課程思政的授課能力還有待提高
    3.2 思政教育內(nèi)容和目標(biāo)還有待于挖掘
    3.3 思政元素與專業(yè)課程還有待于整合
    3.4 思政效果的量化標(biāo)準(zhǔn)目前還不完善



本文編號(hào)：3983911