應用型本科院校水處理生物學課程面臨如下困境:一是課程目標不清晰;二是教學與專業(yè)聯系不緊密;三是內容多,課時少;四是重知識傳授,輕思想教育。針對上述問題我們采取以下四項改革措施:一是明確課程目標,建立與專業(yè)培養(yǎng)能力的關聯;二是整合教學內容,強調與其他課程的協(xié)調性;三是改革教學手段,構建線上/線下混合教學模式;四是融入"課程思政",強調立德樹人。從而培養(yǎng)學生具備科學思維與工程素養(yǎng),以及解決實際工程問題的能力。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(32)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、應用型本科院校水處理生物學課程教學面臨的困境
二、應用型本科院校水處理生物學課程改革措施
    （一）明確課程目標，建立與專業(yè)培養(yǎng)能力的關聯
    （二）整合教學內容，強調與其他課程的協(xié)調性
    （三）改革教學手段，構建線上線下混合教學模式
    （四）融入“課程思政”內容，強調立德樹人
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3260857