應(yīng)用型本科院校水處理生物學(xué)課程面臨如下困境:一是課程目標(biāo)不清晰;二是教學(xué)與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密;三是內(nèi)容多,課時(shí)少;四是重知識(shí)傳授,輕思想教育。針對(duì)上述問(wèn)題我們采取以下四項(xiàng)改革措施:一是明確課程目標(biāo),建立與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力的關(guān)聯(lián);二是整合教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)與其他課程的協(xié)調(diào)性;三是改革教學(xué)手段,構(gòu)建線(xiàn)上/線(xiàn)下混合教學(xué)模式;四是融入"課程思政",強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人。從而培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)思維與工程素養(yǎng),以及解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型本科院校水處理生物學(xué)課程教學(xué)面臨的困境
二、應(yīng)用型本科院校水處理生物學(xué)課程改革措施
    （一）明確課程目標(biāo)，建立與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力的關(guān)聯(lián)
    （二）整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與其他課程的協(xié)調(diào)性
    （三）改革教學(xué)手段，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式
    （四）融入“課程思政”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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