大學教育中的重理輕文現(xiàn)象似乎已成常態(tài)。在理科教學中,思政教育往往被邊緣化。這帶來了一系列的問題。發(fā)生在高學歷知識分子身上有違倫理的科研工作和犯罪事件看似偶然,卻有著深刻的思想根源,這也暴露了大學理科教育中的很多弊端。如何在理科教學中融入思政教育,這是一個長期缺失而又急需解決的問題。高校育人使命中,以價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的人才培養(yǎng)目標為專業(yè)課思政教育提出了解決問題的方向。作為思政教育的一個重要戰(zhàn)場,課程思政教育不能也不該缺失。本文即以生物化學這一生物、農(nóng)學、醫(yī)學、藥學等很多專業(yè)學生的必修課程為例,對其中的思政元素和教學方法加以探究,以期對理科專業(yè)課程思政教育實踐做有益嘗試。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以正確的輿論引導人，重在“新的教育手段”的應用
二、以科學的理論武裝人，重在“思想”與“價值”
三、以高尚的精神塑造人，重在“實例”
四、以優(yōu)秀的科學成果鼓舞人，重在“契機”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基因編輯技術(shù)的制度規(guī)制路徑探析[J]. 董妍,夏佳慧.  沈陽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2019(02)
[2]新型毒品:打一個法律上的時間差[J]. 靖力.  方圓. 2017(08)
[3]本是同根生,相煎何太急?!——對林森浩惡性投毒行為的犯罪心理學解讀[J]. 王哲,倪鐵.  南昌師范學院學報. 2016(03)



本文編號：3233894