為探討基于雨課堂的PBL翻轉(zhuǎn)課堂模式在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,選取2個(gè)班級為研究對象,分別采用翻轉(zhuǎn)課堂（實(shí)驗(yàn)組）和傳統(tǒng)課堂（對照組）,以測試和調(diào)查問卷評價(jià)學(xué)習(xí)效率與體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組平均成績高于對照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因此,此翻轉(zhuǎn)課堂模式提高了學(xué)習(xí)效率和對深層次知識的理解能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究對象
二、兩種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)
    （一）基于雨課堂的PBL翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及實(shí)施
        1. 優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，錄制視頻。
        2. 選擇合適的在線學(xué)習(xí)平臺。
        3. 安排課前任務(wù)。
        4. 開展課堂教學(xué)。
        5. 課后知識鞏固和能力延伸。
    （二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及實(shí)施
    （三）兩種教學(xué)模式效果的評價(jià)
三、結(jié)果
    （一）課后測試成績
    （二）問卷調(diào)查
四、結(jié)論



本文編號：3156216