【摘要】：北鎮(zhèn)民間剪紙作為北鎮(zhèn)人們生活實(shí)踐中不可缺失的藝術(shù)活動(dòng),是傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成部分。新時(shí)代背景下,北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展要以創(chuàng)新為前提。當(dāng)前社會(huì)對(duì)北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新還不夠重視,未能意識(shí)到剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的延續(xù)。本文從當(dāng)代藝術(shù)與剪紙藝術(shù)相結(jié)合的視角出發(fā),以當(dāng)代化的藝術(shù)理念探尋北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新途徑。通過(guò)闡述北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新現(xiàn)狀及創(chuàng)新所面臨的困境,從而分析出北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)可以借助現(xiàn)代主義內(nèi)涵與后現(xiàn)代主義藝術(shù)形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。從多元的角度探求中國(guó)與西方、傳統(tǒng)與當(dāng)代的碰撞交融,深入挖掘北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)當(dāng)代化創(chuàng)新的意義與價(jià)值,有效地推進(jìn)北鎮(zhèn)民間剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展,為傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代轉(zhuǎn)化提供豐富的視角。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：J528.1
【圖文】：

此舉促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。北鎮(zhèn)市教育局出版了《滿(mǎn)韻清風(fēng)》的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材（圖 1-1），促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而突破民間剪紙口傳身授的傳承方式。教育局在當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)剪紙課程，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)剪紙知識(shí)，了解滿(mǎn)族的文化，從而使學(xué)生更加理解民族文化的精神。北鎮(zhèn)教育部門(mén)在新區(qū)小學(xué)建立了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)北鎮(zhèn)閭山滿(mǎn)族剪紙工作坊”，設(shè)立剪紙教室和剪紙長(zhǎng)廊，并創(chuàng)建剪紙傳承基地，聘請(qǐng)汪秀霞、張波、于愛(ài)紅、何冰等人進(jìn)入校園，在學(xué)校中進(jìn)行剪紙藝術(shù)的傳承輔導(dǎo)，如（圖 1-2）、（圖 1-3）。在時(shí)代發(fā)展的今天，通過(guò)教育途徑改進(jìn)北鎮(zhèn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，可以提高后人對(duì)民族文化的認(rèn)同以及民族精神的發(fā)揚(yáng)，更能提高北鎮(zhèn)學(xué)生剪紙的創(chuàng)作精神。大多數(shù)的北鎮(zhèn)民間剪紙藝人們由于生活與經(jīng)濟(jì)的需要不得不放棄剪紙，從而影響了剪紙藝術(shù)的研究和創(chuàng)作。北鎮(zhèn)剪紙藝人通過(guò)以上傳承方式進(jìn)行傳承，并在傳播過(guò)程中形成具有地域特色的傳統(tǒng)剪紙風(fēng)格。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，北鎮(zhèn)剪紙藝術(shù)需要進(jìn)一步傳承與創(chuàng)新，通過(guò)拓寬傳承機(jī)制可以使得更多的人能夠進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，從而使剪紙藝術(shù)有更好的發(fā)展。剪紙藝術(shù)是民間藝術(shù)瑰寶，如何更好的傳承與弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)，需要北鎮(zhèn)人們不斷的思圖 1-1 剪紙教材

此舉促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。北鎮(zhèn)市教育局出版了《滿(mǎn)韻清風(fēng)》的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材（圖 1-1），促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而突破民間剪紙口傳身授的傳承方式。教育局在當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)剪紙課程，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)剪紙知識(shí)，了解滿(mǎn)族的文化，從而使學(xué)生更加理解民族文化的精神。北鎮(zhèn)教育部門(mén)在新區(qū)小學(xué)建立了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)北鎮(zhèn)閭山滿(mǎn)族剪紙工作坊”，設(shè)立剪紙教室和剪紙長(zhǎng)廊，并創(chuàng)建剪紙傳承基地，聘請(qǐng)汪秀霞、張波、于愛(ài)紅、何冰等人進(jìn)入校園，在學(xué)校中進(jìn)行剪紙藝術(shù)的傳承輔導(dǎo)，如（圖 1-2）、（圖 1-3）。在時(shí)代發(fā)展的今天，通過(guò)教育途徑改進(jìn)北鎮(zhèn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，可以提高后人對(duì)民族文化的認(rèn)同以及民族精神的發(fā)揚(yáng)，更能提高北鎮(zhèn)學(xué)生剪紙的創(chuàng)作精神。大多數(shù)的北鎮(zhèn)民間剪紙藝人們由于生活與經(jīng)濟(jì)的需要不得不放棄剪紙，從而影響了剪紙藝術(shù)的研究和創(chuàng)作。北鎮(zhèn)剪紙藝人通過(guò)以上傳承方式進(jìn)行傳承，并在傳播過(guò)程中形成具有地域特色的傳統(tǒng)剪紙風(fēng)格。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，北鎮(zhèn)剪紙藝術(shù)需要進(jìn)一步傳承與創(chuàng)新，通過(guò)拓寬傳承機(jī)制可以使得更多的人能夠進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，從而使剪紙藝術(shù)有更好的發(fā)展。剪紙藝術(shù)是民間藝術(shù)瑰寶，如何更好的傳承與弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)，需要北鎮(zhèn)人們不斷的思圖 1-1 剪紙教材

育部門(mén)在新區(qū)小學(xué)工作坊”，設(shè)立剪聘請(qǐng)汪秀霞、張波、于愛(ài)紅、何冰等人進(jìn)入校（圖 1-2）、（圖 1-3）。在時(shí)代發(fā)展的今天，以提高后人對(duì)民族文化的認(rèn)同以及民族精神的與經(jīng)濟(jì)的需要不得不放棄剪紙，從而影響了剪上傳承方式進(jìn)行傳承，并在傳播過(guò)程中形成具斷發(fā)展，北鎮(zhèn)剪紙藝術(shù)需要進(jìn)一步傳承與創(chuàng)新，行剪紙創(chuàng)作，從而使剪紙藝術(shù)有更好的發(fā)展。與弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)，需要北鎮(zhèn)人們不斷的思圖 1-1 剪紙教材

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