本文關(guān)鍵詞：民族高等教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

民族高等教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是振興民族經(jīng)濟(jì)，繁榮和發(fā)展民族文化教育事業(yè)的根本大計(jì)。改革開(kāi)放以來(lái)，內(nèi)蒙古民族高等教育事業(yè)取得了輝煌的成就并實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。然而，隨著高等教育逐步走向大眾化，民族高等教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，此時(shí)暴露出的一些舊的矛盾和產(chǎn)生的新問(wèn)題，嚴(yán)重地制約著民族高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。 該論文立足于內(nèi)蒙古地區(qū)，在總結(jié)民族高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用詳盡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研資料，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化背景，對(duì)內(nèi)蒙古民族高等教育存在的主要問(wèn)題及成因進(jìn)行深入分析，并結(jié)合相關(guān)理論，通過(guò)分析...

民族高等教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是振興民族經(jīng)濟(jì)，繁榮和發(fā)展民族文化教育事業(yè)的根本大計(jì)。改革開(kāi)放以來(lái)，內(nèi)蒙古民族高等教育事業(yè)取得了輝煌的成就并實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。然而，隨著高等教育逐步走向大眾化，民族高等教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，此時(shí)暴露出的一些舊的矛盾和產(chǎn)生的新問(wèn)題，嚴(yán)重地制約著民族高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。 該論文立足于內(nèi)蒙古地區(qū)，在總結(jié)民族高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用詳盡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研資料，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化背景，對(duì)內(nèi)蒙古民族高等教育存在的主要問(wèn)題及成因進(jìn)行深入分析，并結(jié)合相關(guān)理論，通過(guò)分析民族高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、形式、特色和目標(biāo)定位，最終旨在挖掘內(nèi)蒙古民族高等教育改革和發(fā)展的對(duì)策及途徑，，為少數(shù)民族高層次人才的培養(yǎng)及民族院校的持續(xù)健康發(fā)展探索一些路子。 民族高等教育以其特殊性和重要性，應(yīng)被放在優(yōu)先發(fā)展的地位。主管部門(mén)的政策執(zhí)行能力和水平固然重要，但是高校自力更生、謀求發(fā)展的努力更為難得。應(yīng)對(duì)高等教育大眾化的挑戰(zhàn)，在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、科教興區(qū)戰(zhàn)略中，內(nèi)蒙古地區(qū)高素質(zhì)民族人才的培養(yǎng)占有重要且特殊的地位，內(nèi)在潛力的發(fā)揮將是民族高等教育走出困境，實(shí)現(xiàn)從跨越式發(fā)展到可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變的突破口。

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