本文關(guān)鍵詞：貴州省榕江縣“民族文化進(jìn)校園”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學(xué)碩士學(xué)位論文貴州省榕江縣“民族文化進(jìn)校園”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名:王培申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):民族教育學(xué)指導(dǎo)教師:吳曉蓉20100401西南大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要貴州省榕江縣“民族文化進(jìn)校園"實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究★民族教育學(xué)專業(yè)碩士研究生王培指導(dǎo)教師吳曉蓉副教授摘要榕江縣隸屬貴州省黔東南苗族侗族自治州,其歷史文化悠久,民族文化底蘊(yùn)深厚,在貴州省“民族文化進(jìn)校園"的實(shí)踐探索中已走過7年歷程。為使榕江縣“民族文化進(jìn)校園”得以長效發(fā)展,以文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法和比較分析法為研究方法,通過對(duì)榕江縣民族中學(xué)、車江中學(xué)、車民小學(xué)為期一個(gè)月的實(shí)地調(diào)查,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、理論研究、發(fā)展規(guī)劃以及教學(xué)管理五個(gè)方面對(duì)榕江縣“民族文化進(jìn)校園"的實(shí)施狀況進(jìn)行概括。并將其實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問題歸納為教學(xué)資源發(fā)掘不深入、教學(xué)形式單一、理論研究不足、發(fā)展規(guī)劃不規(guī)范以及教學(xué)管理模式化五個(gè)方面。基于實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問題,以潘光旦的“社會(huì)位育”思想為借鑒,將文化位育界定如下:一為“靜’’的“位”,即中華文化的“共性”與“一體’’,其是民族認(rèn)同的根本,是和諧民族關(guān)系、保持社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ):一為“動(dòng)’’的“育",即中華文化的“個(gè)性”與“多元",其是民族與民族文... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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