刻板印象性別歧視_民族本質(zhì)論的有關(guān)研究_《中央民族大學(xué)》2011年碩士論文
本文關(guān)鍵詞：民族刻板印象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《中央民族大學(xué)》 2011年
大學(xué)生群體的民族刻板印象研究
朱潔瓊
【摘要】：刻板印象(stereotype)是人類社會交往過程中一種十分普遍的認知現(xiàn)象。本文中刻板印象是作為一種涉及知覺者的關(guān)于某個人類群體的知識、觀念與預(yù)期的認知結(jié)構(gòu),它是人們對某個群體中的人形成的一種概括化的產(chǎn)物。而本文所論述的民族刻板印象是指對某一民族的一種概括的,帶有情感色彩的,相對穩(wěn)定的有關(guān)道德品質(zhì)、智力和身體素質(zhì)的印象。民族刻板印象的內(nèi)容主要涉及五個方面：外形特征、民族服飾特征、飲食習(xí)慣、風(fēng)俗節(jié)日、性格與品質(zhì)。 作為一所民族類院校的一員,各民族間的互動是不可避免的,中央民族大學(xué)就像是民族雜居地區(qū)的一個小縮影,將各個民族之間的社會交往和民族關(guān)系微距縮放,在日常校園生活中我們可以看到、了解到、交往到很多的異民族同學(xué),于是民族刻板印象和各種交往取向便逐漸呈現(xiàn)。本文旨在從中央民族大學(xué)這一特殊環(huán)境著手,試圖去了解大學(xué)生群體對于各民族存在的民族刻板印象,以及民族刻板印象獲取的途徑和影響,從而進一步窺探民族關(guān)系以及民族交往的影響因素。 本文選擇了蒙古族、苗族、壯族、維吾爾族、漢族五個民族作為研究對象,是基于民族的人口數(shù),南北差異,民族特性等各方面的考慮,最終決定以這五個民族為研究對象進行本文關(guān)于民族刻板印象的調(diào)查。 在研究方法方面,本文結(jié)合了問卷法和訪談法。通過兩個階段的問卷調(diào)查,分別是第一階段的典型特質(zhì)法和第二階段的語義差異量表法獲得了同學(xué)們關(guān)于五個民族的民族刻板印象評價。并通過深度訪談的資料進一步補充了關(guān)于民族刻板印象的獲取途徑,民族刻板印象與大學(xué)生交往取向的相互關(guān)系兩方面的內(nèi)容。最后對問卷調(diào)查的內(nèi)容采用統(tǒng)計軟件SPSS進行了數(shù)據(jù)分析。 從調(diào)查的結(jié)果來看,民族刻板印象是廣泛存在的,并且因民族而異,各民族都具有一些頗具特色的民族刻板印象。就民族刻板印象的獲得途徑而言,主要包括自身接觸、媒體、學(xué)校教育、伙伴群體、校園活動五個方面。不同時期不同環(huán)境下個體獲取他民族民族刻板印象的途徑是不一樣的。當(dāng)然不同的途徑也將導(dǎo)致不同的民族刻板印象內(nèi)容。就民族刻板印象與大學(xué)生交往取向之間的關(guān)系而言,本文從成長環(huán)境、校園環(huán)境和伙伴群體三個維度進行了分析,最終得出民族刻板印象與大學(xué)生交往是一種相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。 民族刻板印象從一定程度上反映著民族間交往的傾向性和態(tài)度,也在一定程度上決定了民族關(guān)系和民族交往。同樣地,民族間的交往和互動將不斷修正原有的民族刻板印象,從而形成新的民族觀和民族意識。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：C913.9
【目錄】：
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本文關(guān)鍵詞：民族刻板印象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
，本文編號：60484
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