本文關(guān)鍵詞：多元文化主義背景下的加拿大少數(shù)民族教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文多元文化主義背景下的加拿大少數(shù)民族教育研究姓名:指導(dǎo)教師:院系(部所):侯敏吳明海教育學(xué)院專(zhuān)業(yè); 中國(guó)少數(shù)民族教育完成日期: 2007年3月摘要加拿大是世界上第一個(gè)把多元文化政策作為一項(xiàng)法令頒布的國(guó)家。在這項(xiàng)政策的保障下,加拿大的文化多樣性得到充分的理解和尊重,不同族群的傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言得到保護(hù)和發(fā)展。作為文化傳承和語(yǔ)言保存的重要工具,教育擔(dān)當(dāng)著重大的責(zé)任。為把多元文化主義的理念融入少數(shù)民族教育中,加拿大聯(lián)邦和各省政府制定了促進(jìn)多元文化發(fā)展的指導(dǎo)方針和課程。本研究即從課程、語(yǔ)言和師范教育三個(gè)方面入手,重點(diǎn)探尋在多元文化政策指導(dǎo)下,加拿大的少數(shù)民族教育是如何開(kāi)展的,有哪些具體的方法和特點(diǎn)。文章主要采用文獻(xiàn)法,即從已出版發(fā)行的中外文獻(xiàn)中尋找相關(guān)資料,使用一般理論與具體案例相結(jié)合的手法,勾勒出多元文化主義背景下加拿大少數(shù)民族教育的大概。全文結(jié)構(gòu)可做如下分析:前言部分重點(diǎn)介紹研究的緣起和選題的意義,以及對(duì)他人已出版的研究進(jìn)行文獻(xiàn)分析。第一章著力描畫(huà)出加拿大多元文化的歷史背景,從它的獨(dú)立史寫(xiě)起,分析加拿大的民族政策是如何從同化政策走向當(dāng)代的多元文化主義政策的。第二章切入正題,介紹了加拿大少數(shù)民族教育中的... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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