本文關(guān)鍵詞：試論教育中的少數(shù)民族文化傳承面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2010 年 1 月當(dāng)代教育與文化 Jan1 2010第 2 卷第 1 期 Contemporary Education and Culture Vol1 2 No1 1[ 收稿日期] 2009-12-19[ 基金項(xiàng)目] 全國(guó)教育科學(xué)/ 十一五0 規(guī)劃課題/ 以教育促進(jìn)貧困農(nóng)村社區(qū)和諧發(fā)展)) ) 云南省尋甸縣六哨鄉(xiāng)個(gè)案研究0( FMB070482) ; 云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目/ 民族文化傳承與教育)) ) 以尋甸縣六哨鄉(xiāng)為個(gè)案0( 06Z055G) 的階段性研究成果[ 第一作者簡(jiǎn)介] 曹能秀( 1964 ) ) , 女, 福建順昌人, 云南師范大學(xué)教授, 博士, 碩士生導(dǎo)師, 主要從事比較教育、幼兒教育和民族教育研究試論教育中的少數(shù)民族文化傳承面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)曹能秀, 王凌( 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院, 云南昆明 650092)[ 摘要] 我國(guó)教育中的少數(shù)民族文化傳承面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面: 一是全球化背景下教育中的民族文化傳承面臨的挑戰(zhàn), 主要表現(xiàn)為文化沖擊對(duì)教育中的民族文化傳承的挑戰(zhàn)和文化沖突對(duì)教育中的民族文化傳承的挑戰(zhàn);二是教育中的民族文化傳承與生活世界的分離, 主要表現(xiàn)為生活世界的民族文化傳承教育逐漸弱化和科學(xué)世界的民族文化傳承教育非生活化; 三是學(xué)校教育中的民族文化傳承的缺失, 主要表現(xiàn)為忽視民族文化傳承課程的設(shè)置和教學(xué),忽視全部教育活動(dòng)中的民... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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