本文關(guān)鍵詞：民族教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

民族教育研究雜志社/雜志簡介 《民族教育研究》Ethnic Education Study（雙月刊）1974年創(chuàng)刊，是民族教育刊物。旨在宣傳黨的民族教育政策，探索民族教育的規(guī)律和特點，發(fā)展民族教育事業(yè)。主要讀者對象：各地民族院校、師范院校、民族師專、西藏中學和教育學院、教師進修學院等各校師生，以及少數(shù)民族地區(qū)中小學教師；各級民委、統(tǒng)戰(zhàn)、宗教、教育管理干部和思想政治工作者，各地各類圖書館、閱覽室、資料室和有關(guān)個人。 民族教育研究收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

1、中文核心期刊：

2008-2011年連續(xù)2屆中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

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CSSCI中文社會科學引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴展版）、CSSCI（2014-2015）來源期刊

3、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

4、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

5、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.481；總被引頻次：711

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.662；綜合影響因子：0.287 民族教育研究欄目設(shè)置 民族教育理論、民族教育管理、民族教育史、教育人類學、雙語教育、國外民族教育、教育局長論壇、校長論壇等二十多個欄目。 民族教育研究編輯部/雜志社投稿須知 1．文章標題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

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4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇�、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學報（刊）。核心期刊是學術(shù)界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎(chǔ)，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。

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答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

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《民族教育研究》論文發(fā)表范例 1.烏江流域民族地區(qū)教育發(fā)展的規(guī)律、特點及啟示    李良品，楊玉蘭，LI Liang-pin，YANG Yu-lan
2.京族教育研究    何思源，HE Si-yuan
4.沖突與整合中的傳承——教育視野下侗族傳統(tǒng)技術(shù)傳承的思考    吳軍，WU Jun
5.蒙古族大學生體育選項課現(xiàn)狀分析及對策    楊海鵬，YANG Hai-peng
6.試論少數(shù)民族創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與建構(gòu)——以中央民族大學為例    張焰，ZHANG Yan
7.淺議少數(shù)民族高等院校信息素養(yǎng)教育    李靜，LI Jing
8.北京高校不同專業(yè)學生心肺功能和身體形態(tài)對比研究    白雪清，劉茂輝，BAI Xue-qing，LIU Mao-hui
9.試論語言與文化適宜的基礎(chǔ)教育    鄭新蓉，ZHENG Xin-rong
10.西部少數(shù)民族教師參與校本研修的狀況分析    張莉莉，ZHANG Li-li
11.多語言環(huán)境下少數(shù)民族兒童及其家庭語言選擇行為的分析    郝杰，HAO Jie
12.走進民族生活的民族幼兒教育研究    石翠紅，SHI Cui-hong
13.藏族初中數(shù)學教師PCK及其影響因素探究    陳碧芬，宋乃慶，CHEN Bi-fen，SONG Nai-qing
14.蒙古族青少年心理適應(yīng)特征研究    楊伊生，張瑞芳，YANG Yi-shen，ZHANG Rui-fang
15.多元文化背景下民族學校的文化選擇    潘康明，PAN Kang-ming
16.外語教育與少數(shù)民族文化傳承的關(guān)系    李強，LI Qiang
17.論多元文化背景下對外漢語教師的職業(yè)素養(yǎng)——從加拿大教師的職業(yè)道德談起    阮靜，RUAN Jing
18.元認知策略在對外漢語閱讀教學中的應(yīng)用    吳華，WU Hua
19.我國民族地區(qū)農(nóng)村中小學音樂教育若干問題淺議    李小峰，LI Xiao-feng
20.素質(zhì)教育語境下對民族民間舞蹈教學的幾點思考    美哈阿依·喀依爾，Mi Hriay Kayer
21.淺談對蒙古族學生日語教學的難點——兼論日本民族特性與日語含蓄表達方式    賈華，JIA Hua
22.民族教育中戰(zhàn)略性教學資源WEB共享系統(tǒng)的構(gòu)建    云健，南丁，王春霞，李光浩，徐輯彥，YUN Jian，NAN Ding，WANG Chun-xia，LI Guang-hao，XU Ji-yan
23.淺析民族地區(qū)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置方向    李爾昌，LI Er-chang
24.西部大開發(fā)主體性與民族性視野下的民族預(yù)科教育    王啟祥，王德清，WANG Qi-xiang，WANG De-qing
25.傣族聚居區(qū)城鎮(zhèn)、村寨語言文字使用情況調(diào)查——以云南省西雙版納景洪市嘎灑鎮(zhèn)傣族兒童、青少年為個案    趙鳳珠，趙海艷，ZHAO Feng-zhu，ZHAO Hai-yan
1.當前民族文化與教育發(fā)展所面臨的主要問題及對策    王鑒，WANG Jian
2.我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教師培訓政策研究    李澤林，LI Ze-lin
3.西北民族地區(qū)義務(wù)教育貧困生資助需求及相關(guān)政策研究    安靜，金東海，AN Jing，JIN Dong-hai
4.試論我國民族教育政策的時代轉(zhuǎn)向    張善鑫，ZHANG Shan-xin
5.我國民族文化課程建設(shè)存在的問題透視    安富海，AN Fu-hai
6.少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育自治權(quán)的國際法保護    朱祥貴，ZHU Xiang-gui
7.學校教育中的少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展研究——基于對云南省的調(diào)查    普麗春，PU Li-chun
8.那達慕對蒙古人文化知識體系建構(gòu)的意義    白紅梅，額爾敦巴根，BAI Hong-mei，Erdunbagen
9.新世紀新疆少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展回顧與展望    楊淑芹，YANG Shu-qin
10.大學與中小學合作伙伴關(guān)系的形成與發(fā)展——基于云南農(nóng)村學校改革個案的分析    王凌，陳瑤，WANG Ling，CHEN Yao
11.民族地區(qū)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的長效機制研究    紅梅，HONG Mei
12.內(nèi)蒙古高等財經(jīng)教育民族特色發(fā)展論析    寶樂日，BAO Le-ri
13.淺析公共事業(yè)管理專業(yè)存在的問題及建設(shè)思路    金紅磊，JIN Hong-lei
14."微格教學"實踐教學初探    丁湘，DING Xiang
15.論少數(shù)民族地區(qū)高等師范院校音樂院系的培養(yǎng)目標    郭德鋼，GUO De-gang
16.少數(shù)民族服飾圖案在服裝設(shè)計教學中的應(yīng)用研究    周瑩，ZHOU Ying
17.英漢習語對比分析——以"憤怒"概念隱喻為視角    李秀芝，LI Xiu-zhi
18.民族拉弦樂重奏教學創(chuàng)新與探索    李英，LI Ying
19.藏、漢大學生社會比較與時間比較下對職業(yè)可能自我的評價    毛瑞，萬明鋼，MAO Rui，WAN Ming-gang
20.論雙語教育在傳承與保護少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的重要作用    吳正彪，WU Zheng-biao
21.加強教育援助促進中蒙兩國睦鄰友好——赴蒙古國參觀考察報告    曾天山，于發(fā)友，ZENG Tian-shan，YU Fa-you   
23.近5年裕固族教育研究進展述評——以研究生學位論文為例    巴戰(zhàn)龍，BA Zhan-long
24.關(guān)于對外漢語詞匯教學系統(tǒng)性的探討    曾立英，ZENG Li-ying
1.我國少數(shù)民族教育 60 年:回顧與思考    陳立鵬，李娜
2.試析西南民族教育意義闡釋的路徑    蔣立松，吳紅榮
3.我國少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校教育傳承的政策分析    張愛琴
4."半耕時代"鄉(xiāng)村教育發(fā)展的困境與出路——以湖南大金村為例    李紅婷
5."三農(nóng)問題重中之重"與我國教育體制的適應(yīng)性調(diào)整    溫鐵軍，邱建生
6.西

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