近日，山東省招考院公布了一條消息：《山東本科一批15學校未招滿，民族預科農村專項遇冷》。與之形成對比的是，福建等�。ㄗ灾螀^(qū)）一些高校新增或擴招了少數(shù)民族預科班計劃。

　　據(jù)媒體報道，集美大學文史類一批新增15個少數(shù)民族預科班計劃；福建農林大學民族預科班理工類本科一批原計劃招生60人，現(xiàn)擴招到100人；福建工程學院少數(shù)民族預科班理工類本科二批原計劃招生50人，現(xiàn)增加到70人。

　　用一至兩年的時間來換取一個上大學或者上一個比較理想的大學的機會，有人說，這是一種變相的復讀。那么，對少數(shù)民族學生來說，少數(shù)民族預科班究竟是機會，還是“雞肋”？

“預科是一個機會”

　　來自寧夏銀川六中的蒙古族學生李琿，在報考少數(shù)民族預科班之前做了深入細致的調查工作。他選擇中央民族大學預科班的理由有很多：北京地理位置優(yōu)越；預科班招生分數(shù)線低；中央民大是“985工程”大學，有漂亮的學姐和美食等。

　　“我要上預科，家里不同意，我是冒著一本全滑檔的風險報的。”李琿說。

　　今年高考，李琿考了529分，加上10分民族分，比寧夏一本線高出了22分。他一批填報了3個志愿：大連海事大學、重慶工商大學、南京郵電大學，為了來民大，第四志愿沒填�！拔壹胰苏f這樣風險太大，萬一錄不上，這樣高的分數(shù)上二本太虧。但我認為多花一年時間能進中央民大還是值得的�！�

　　網(wǎng)絡上有一個“中央民大2014預科群”，100多名剛被錄取的預科新生在群內溝通交流。其中，像李琿這樣為了上一個心目中的“好學�！倍x擇預科的學生不在少數(shù)。

　　來自湖北恩施土家族苗族自治州的土家族女孩徐暢，高考考了555分，高出湖北省一本分數(shù)線20分。父母希望她上重慶的學校，但一心想來北京的徐暢，在一志愿報考中國政法大學失利后，以1分的優(yōu)勢被中央民族大學預科錄取。

　　“我姐姐就在中央民大上學，她覺得不錯，建議我報考。我看學校在北京，就填了。”徐暢說。

　　“中央民大2014預科群”的群主Baka是來自黑龍江的一個滿族學生。他選擇中央民大的理由和李琿、徐暢差不多。2013年，他以高于黑龍江省一本線22分的裸分成績考入中央民大預科教育學院。

　　“填寫志愿的時候，我也比較猶豫，分數(shù)雖然比一本線高了不少，但比較尷尬，很多好的大學去不了，但我又特別想來北京，想上一個985、211學校，預科是一個機會。”Baka說。

　　Baka的父母很贊成他的選擇。尤其是他父親，早早地就了解了民族預科的相關政策�！霸诋敃r可選擇的院校中，，預科是最有把握也最理想的。在北京學習，接觸的層次能高一些，對以后的發(fā)展有利。”Baka說。

　　2013年9月，Baka背著行囊來到了中央民大預科教育學院。一年的預科學習沒有令他失望。

　　中央民大預科教育學院共有預科生700余人，除了招收本校本科和研究生預科學生以外，還為北京外國語大學等多所知名高校代培預科生。中央民大本科預科生約有180人，學的主要是大學基礎課，如高等數(shù)學、英語、古典文學、現(xiàn)代語文、實用寫作、民族理論、計算機等。部分成績可以帶入本科。

　　有人說，預科就是變相的復讀，多花一年時間來補習基礎課程。但在Baka看來，預科雖然不能再選擇學校，但風險和壓力小了很多，而且本�？蛇x的專業(yè)比高考報考時省內的多，學的知識也不僅僅是高中知識的重復，因此比起復讀還是好多了。

“預科是一門必修課”

　　今年20歲的維吾爾族女孩沙拉買提是新疆巴音郭楞蒙古自治州庫爾勒市尉犁縣人。她告訴記者：“我從小上的是維吾爾語學校，每周僅有5節(jié)漢語課，高中以前沒開過英語課�！�

　　2012年，沙拉買提以高出新疆文科一本線37分的成績考上了北京外國語大學預科班�！皠偟奖本⿻r，我不會坐地鐵，因為漢語不好，不敢開口問�！被叵肫饎偟奖本⿻r的窘境，她記憶猶新。

　　北外的預科生由中央民族大學預科教育學院代培，沙拉買提和其他9名北外同學被分到了“新疆班”。班上有27人，由維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、蒙古等民族組成�！靶陆唷庇袃蓚�，與“全國班”不同的是，他們要完成兩年的預科學習。

　　“我們主要學漢語和英語。課程剛開始比較簡單，后來逐漸增加了難度。老師會講得比較慢，以便我們跟得上。”沙拉買提說。漢語精讀、閱讀聽力、中國文化、世界文化、英語……這些課程讓沙拉買提掌握了漢語、英語兩個重要的語言工具，獲得了通向全新世界的有力武器。

　　盡管預科的學習生活比高三要輕松得多，但沙拉買提并沒有放松對自己的要求。閑暇時，她報了英語課外培訓班。“我本科選的是羅馬尼亞語專業(yè)，老師用英語授課，因此學好英語特別重要。”

　　業(yè)余時間，沙拉買提還參加了學生會組織的各項活動，結識了很多朋友�！皩W校給新疆班的學生安排了‘結對子’，我們每個人都有兩個漢族朋友以及其他民族的朋友�！鄙忱I提說。

　　經過兩年的學習，沙拉買提順利通過了漢語HMK四級水平考試，英語達到大學四級水平，并以第三名的成績順利升入北外本科羅馬尼亞語專業(yè)。

　　“預科兩年，我收獲特別多，不僅漢語、英語水平提高了，而且適應了北京的學習和生活，結交了很多好朋友�！鄙忱I提說。今年9月，她就要在北外開始為期兩年的專業(yè)學習，隨后再去羅馬尼亞交流學習兩年。“現(xiàn)在，國家正在建設絲綢之路經濟帶，我相信，我所學的語言會有更大的用武之地�！�

“預科政策還有改進余地”

　　白族小伙兒楊欽是云南大理白族自治州鶴慶縣人。2004年，他以高出云南省一本線40多分的成績報考了中央民大民族學專業(yè)，落選后被調劑到預科教育學院。1年的預科學習結束后，他順利升入了向往已久的民族學專業(yè)。

　　談起10年前的預科學習經歷，楊欽認為，雖然也有一些收獲，但不如想象的多。“在我們老家，年輕人基本都會漢語，除了服飾、風俗習慣有些不同之外，我們受到的教育和漢族沒有太大區(qū)別。”因此，學校安排的一些語言課程對他來說有些“雞肋”。

　　“對于新疆、西藏等少數(shù)民族聚居區(qū)來的學生，尤其是那些不太懂漢語的學生來說，通過預科進行過渡是很有必要的，但對漢語水平比較高的少數(shù)民族學生來說，目前，預科課程的設置有些‘吃不飽’的感覺。”楊欽說。

　　在采訪過程中，與楊欽有同感的學生不在少數(shù)。隨著民族地區(qū)教育水平的提高，少數(shù)民族學生的綜合素質也在不斷提升，與漢族地區(qū)的水平在逐步縮小。這一點，從錄取分數(shù)上可見一斑。

　　按國家規(guī)定，本科預科班不低于相應批次有關高校提檔分數(shù)線以下80分（含80分，下同）；專科預科班不低于相應批次有關高校提檔分數(shù)線以下60分；民族班不低于本、專科相應批次有關高校提檔分數(shù)線以下40分。但在錄取過程中，不少好大學的少數(shù)民族預科班競爭相當激烈，不僅不會降分，反而需要很高的分數(shù)才有機會被錄取。

　　以中央民大2014年招生為例，13個招生省份中，文科最高分數(shù)線是海南，為669分，其次是遼寧和貴州，分別為590分和580分，四川最低，為533分。理科最高分數(shù)線是海南，為618分，其次是遼寧和吉林，分別為581分和572分，最低分數(shù)線是新疆，為493分。其中，甘肅、四川、遼寧預科生的投檔成績不含少數(shù)民族加分。

　　這些通過激烈競爭擠進高校民族預科門檻的少數(shù)民族學子，其文化水平和綜合能力都達到了一定水準。因此，對他們來說，如果預科課程設置不具有挑戰(zhàn)性，的確是一種浪費。

　　當前，國家也在不斷地探索和完善預科教育政策。據(jù)最新消息，2014年，新疆高校將新招收雙語班學生，如果國家通用語言文字水平達不到直接進入專業(yè)培養(yǎng)要求，學生需要接受1年的預科教育；但語言過關的學生，則可以免去預科學習。這對于新疆少數(shù)民族雙語班學生來說，無疑是一個利好消息。

　　［相關鏈接］

部分少數(shù)民族預科基地

　　北京郵電大學民族教育學院

　　由教育部民族教育司于2003年11月25日批準建立的全國高校民族預科教育基地。學院于2004年首次招生，2006年起承擔研究生基礎培訓任務。到目前為止，共為47所高校輸送民族預科生和少數(shù)民族骨干人才研究生基礎培訓生共計6000多人。

　　南昌工學院預科教育學院

　　2003年11月被教育部認定為華東地區(qū)唯一的“全國高校少數(shù)民族預科教育基地”，面向新疆、西藏、寧夏、云南、內蒙古等28個省、市、自治區(qū)招生，培養(yǎng)了維吾爾、藏、回等49個民族的少數(shù)民族本科預科、少數(shù)民族�？祁A科等各層次學生1.5萬余人，現(xiàn)有在校少數(shù)民族學生近6000人。

　　黃河科技學院民族學院

　　教育部最早批準的全國少數(shù)民族預科培養(yǎng)基地之一，成立于2000年7月，學生來自全國26個省（市、自治區(qū)）55個少數(shù)民族，先后為廈門大學、南開大學等30余所國家重點高校培養(yǎng)了1萬余名預科學生。

　　寧夏大學民族預科教育學院

　　2006年成為教育部全國高校民族預科基地，現(xiàn)有學生1681人，其中，區(qū)內高校預科生832人，區(qū)外高校預科生849人。學生來源于37個少數(shù)民族、18個省區(qū)的19所高校，其中區(qū)內高校3所、區(qū)外高校16所（含西北農林科技大學、西安電子科技大學、南京大學、東南大學、南京農業(yè)大學、天津大學、浙江大學等重點高校）。

　　北京理工大學秦皇島分校

　　教育部指定的6個國家級少數(shù)民族預科教育培養(yǎng)基地之一。目前為南京理工大學、南京航空航天大學、北京理工大學、北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學等7所大學培養(yǎng)1年制民族預科生，每年招生500余人，至今已培養(yǎng)少數(shù)民族預科學生4000余名。

　　中央民族大學預科教育學院

　　中央民族大學預科教育創(chuàng)辦于1951年建校初期，共培養(yǎng)畢業(yè)生1.6萬多名。目前，該學院除了培養(yǎng)本校預科生外，還承擔著北京大學醫(yī)學部、北京外國語大學、中國傳媒大學、中央音樂學院等11所高校預科生的培養(yǎng)任務，學制分為1年和2年。

　　西南民族大學

　　從1951年起，該校開始招收少數(shù)民族預科學生，累計為各類高校培養(yǎng)少數(shù)民族預科生近萬名。2009年，西南民族大學“全國高校民族預科教育基地”掛牌，現(xiàn)每年培養(yǎng)少數(shù)民族預科生1700余人，其中，本校預科400余人，為復旦大學、華東師大、四川大學、電子科大、西南交大、西南財大等高校代培預科學生1200余人。