本文關(guān)鍵詞：呼倫貝爾市民族幼兒園蒙漢雙語師資現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

IlllllllltMllllllIllllllllllllMnlllJlI 摘要 呼倫貝爾市民族幼兒園蒙漢雙語師資現(xiàn)狀研究是一次基于對(duì)呼倫貝爾市內(nèi)典型的民 族幼兒園而開展的實(shí)地調(diào)研。 在本研究中，筆者從現(xiàn)狀描述，問題分析以及對(duì)策建議三大方面對(duì)呼倫貝爾市民族 幼兒園蒙漢雙語師資現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)出了呼倫貝爾市民族幼兒園蒙漢雙語師資現(xiàn) 狀的六大優(yōu)勢(shì)，五點(diǎn)不足，以及三大對(duì)策建議。具體講，六大優(yōu)勢(shì)中充滿民族特色的幼 兒園環(huán)境建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，為呼倫貝爾地區(qū)的蒙漢雙語兒童提供了獨(dú)具民族魅力的 成長環(huán)境，這對(duì)于孩子們成長為具有包容視野和多元價(jià)值觀的未來公民是具有深遠(yuǎn)意義 的；蒙漢雙語幼兒教師純熟的蒙漢雙語技能為開展幼兒園的蒙漢雙語教學(xué)活動(dòng)，提供了 基本的教學(xué)保障與支持；獨(dú)具特色的“蒙漢雙語”或“蒙漢英三語”幼兒園教學(xué)形式，即體 現(xiàn)了蒙語的民族特色，又順應(yīng)了現(xiàn)代中國和世界的發(fā)展趨勢(shì)，，是一種匠心獨(dú)具的創(chuàng)新式 探索；來自幼兒家長的支持和監(jiān)督，為民族幼兒園的發(fā)展提供了源源不竭的動(dòng)力和鼓勵(lì)； 見證呼倫貝爾市民族幼兒園的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)這些民族幼兒園園長素質(zhì)與遠(yuǎn)見的一次 觀瞻和考驗(yàn)，而幼兒園園長素質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是如何為幼兒園整體的運(yùn)轉(zhuǎn)加注正能量， 讓幼兒園的教師們?cè)趧诶燮v中依然能夠“累并快樂著”，創(chuàng)造積極、健康、正面、互助 的幼兒園人文環(huán)境。在問題方面，總體來講，呼倫貝爾市民族幼兒園依然存在著諸如“私 多公少，優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量少”，“幼兒教師數(shù)量少，優(yōu)質(zhì)師資匱乏”，“蒙漢雙語教師職業(yè) 培訓(xùn)覆蓋面窄”，

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