本文關(guān)鍵詞：民族沖突的社會(huì)心理機(jī)制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

寇彧 發(fā)展心理學(xué) 北京師范大學(xué) 時(shí)間：2011-06-26 13:54:16 | 來(lái)源：勤思考研網(wǎng) | 點(diǎn)擊數(shù)：573

寇彧  發(fā)展心理學(xué)  北京師范大學(xué)

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　1981-1985年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　1985-1988年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。

　　1996-1999年，在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在職攻讀博士學(xué)位，獲教育學(xué)博士學(xué)位

　　工作經(jīng)歷

　　1988-至今，北京師范大學(xué)心理學(xué)院從事教學(xué)科研工作

　　科學(xué)研究

　　1.   民族沖突的社會(huì)心理機(jī)制：基于西部地區(qū)少數(shù)民族的視角，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（合作）。

　　2.   北京師范大學(xué)創(chuàng)新研究群體發(fā)展計(jì)劃（合作）。

　　3.   北京市不同類型學(xué)生群體心理需求層次性研究，北京市教育科學(xué)“十一五”重點(diǎn)課題。

　　4.   北京市未成年人思想道德教育層次性研究，北京市教育委員會(huì)委托課題。

　　5.   北京市小學(xué)生的親社會(huì)行為社會(huì)信息加工特點(diǎn)及態(tài)度的研究，北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。

　　6.   中小學(xué)生品德發(fā)展測(cè)評(píng)及德育手段研究，教育部重點(diǎn)課題。

　　7.   小學(xué)生親社會(huì)行為形成的影響因素及其干預(yù)研究，北京師范大學(xué)青年教師社科基金項(xiàng)目。

　　8.   教育部世行貸款項(xiàng)目《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程--心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)體系的改革與實(shí)踐》子項(xiàng)目《普通心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)體系的改革與實(shí)踐》第一負(fù)責(zé)人。

　　9.   青少年價(jià)值取向的互動(dòng)發(fā)展與培養(yǎng)研究，中國(guó)社會(huì)發(fā)展研究基金（福特基金）。

　　10. 北京師范大學(xué)和北京市精品課程建設(shè)《普通心理學(xué)》。

　　“發(fā)表論文

　　1.      寇彧*，張?zhí)m鴿，張莉，何莞婷，Hewitt多維完美主義量表在中學(xué)生群體中的修訂，心理發(fā)展與教育，2010年第4期

　　2.      徐薇，寇彧*，自我同一性研究的新模型--雙環(huán)模型，心理科學(xué)進(jìn)展，2010年第5期，725-733

　　3.      馬來(lái)祥，寇彧*，成敗等因素對(duì)小學(xué)生游戲中自我價(jià)值感的影響，心理發(fā)展與教育，2009年第4期，37-42

　　4.      吳寶沛、寇彧*，西方社會(huì)價(jià)值取向研究的歷程與發(fā)展趨勢(shì)，心理科學(xué)進(jìn)展，2008年第6期，987－992

　　5.      寇彧，中小學(xué)生成長(zhǎng)的心理需求與德育層次性的思考，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)與北京師范大學(xué)編《和諧社會(huì)--社會(huì)建設(shè)與改革創(chuàng)新》（2007學(xué)術(shù)前沿論叢上卷），307-322，北京師范大學(xué)出版社，2008年11月

　　6.      張慶鵬、寇彧*，青少年親社會(huì)行為原型概念結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證，社會(huì)學(xué)研究，2008年第4期，182－202

　　7.      寇彧，張慶鵬，付艷，原型理論視野中的青少年親社會(huì)行為研究，心理與行為研究，2008年第2期，137－143

　　8.      洪慧芳、寇彧*，用典則相關(guān)進(jìn)一步研究大學(xué)生的親社會(huì)傾向和親社會(huì)推理，心理發(fā)展育教育，2008年第2期，113-118

　　9.      馬艷， 寇彧*. 親社會(huì)與攻擊性兒童在兩類假設(shè)情境中的社會(huì)信息加工特點(diǎn)。 心理發(fā)展與教育。 2007, 4: 1-8

　　10.  寇彧*, 付艷， 張慶鵬。 青少年認(rèn)同的親社會(huì)行為：一項(xiàng)焦點(diǎn)群體訪談研究。 社會(huì)學(xué)研究。 2007, 3: 154-173

　　11.  付艷、張慶鵬、寇彧*，原型理論在青少年親社會(huì)行為研究中的應(yīng)用，社會(huì)心理研究，2007年第2期，41－49

　　12.  寇彧。 青少年主體性道德教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)。 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。 2007, 1: 35-40

　　13.  馬艷， 寇彧*. 用SIP合成分?jǐn)?shù)研究?jī)和趦深惣僭O(shè)情境中的社會(huì)信息加工特點(diǎn)。 心理科學(xué)。 2007, 30（2）： 447-449

　　14.  寇彧， 陳寶國(guó)。 ”普通心理學(xué)“教學(xué)新探索。 高等理科研究。 2007, 1: 92-95

　　15.  寇彧*, 洪慧芳， 譚晨等。 青少年親社會(huì)傾向量表的修訂。 心理發(fā)展與教育。 2007, 1: 112-117

　　16.  寇彧， 張慶鵬。 青少年親社會(huì)行為的概念表征研究。 社會(huì)學(xué)研究。 2006（5）： 169-186

　　17.  寇彧*, 倪霞玲， 徐華女等。 小學(xué)中高年級(jí)兒童情緒理解力的特點(diǎn)研究。心理科學(xué)。 2006, 29（4）： 976-979

　　18.  寇彧， 徐華女。 不愿幫人的心態(tài)。 百科知識(shí)。 2006, 9: 33-34

　　19.  寇彧*, 徐華女， 倪霞玲等。 提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生情緒勝任力的干預(yù)研究。 心理發(fā)展與教育。 2006, 2: 94-99

　　20.  趙章留， 寇彧*. 兒童四種典型親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)。 心理發(fā)展與教育。 2006, 1: 117-121

　　21.  寇彧*, 徐華女。 論道德偽善-- 對(duì)人性的一種剖析。 清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）。 2005, 20（6）： 56-61

　　22.  寇彧，兒童青少年的親社會(huì)行為及其培養(yǎng)，心理發(fā)展與教育，2005年增刊，70－77

　　23.  寇彧*, 徐華女。 移情對(duì)親社會(huì)行為決策的兩種功能。 心理學(xué)探新。 2005, 25（3）： 73-77

　　24.  王磊， 譚晨， 寇彧*. 同伴沖突解決的干預(yù)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)兒童合作的影響。 心理發(fā)展與教育。 2005, 4: 83-88

　　25.  寇彧*, 譚晨， 馬艷。 攻擊性兒童與親社會(huì)兒童社會(huì)信息加工特點(diǎn)比較及研究展望。 心理科學(xué)進(jìn)展。 2005, 13（1）： 59-65

　　26.  寇彧，青少年的親社會(huì)行為研究，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)與北京師范大學(xué)編《小康社會(huì)--文化生態(tài)與全面發(fā)展》（2003學(xué)術(shù)前沿論叢），276-289，北京師范大學(xué)出版社，2005年1月

　　27.  寇彧。 如何評(píng)價(jià)青少年群體中的親社會(huì)行為。 教育科學(xué)。 2005, 21（1）： 41-43

　　28.  王琳、寇彧，淺談?wù)J知失調(diào)理論及其在行為決策中的應(yīng)用，社會(huì)心理研究，2004年第3期，51－53

　　29.  寇彧*, 付艷， 馬艷。 初中生認(rèn)同的親社會(huì)行為的初步研究。 心理發(fā)展與教育。 2004, 4: 43-48

　　30.  寇彧*, 馬艷。 兒童社會(huì)適應(yīng)的社會(huì)信息加工模型及其特殊應(yīng)用。 心理與行為研究。 2004, 2（1）： 388-393

　　31.  寇彧， 唐玲玲。 心境對(duì)親社會(huì)行為的影響。 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)。 2004, 5: 44-49

　　32.  寇彧*, 趙章留。 小學(xué)4-6年級(jí)兒童對(duì)同伴親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)。 心理學(xué)探新。 2004, 24（2）： 48-52

　　33.  寇彧*, 馬艷， 譚晨。 大學(xué)生親社會(huì)傾向、親社會(huì)推理以及它們的相關(guān)模式。 心理科學(xué)。 2004, 27（2）： 329-332

　　34.  付艷， 寇彧。 幫助青少年改進(jìn)同伴關(guān)系的集體活動(dòng)。 思想政治課教學(xué)。 2004, 2: 55-56

　　35.  寇彧， 王磊。 兒童親社會(huì)行為及其干預(yù)研究述評(píng)。 心理發(fā)展與教育。 2003, 4: 86-91

　　36.  寇彧， 付艷。 幫助青少年增強(qiáng)自我意識(shí)的集體活動(dòng)。 思想政治課教學(xué)。 2003, 12: 59-60

　　37.  寇彧。 大學(xué)生價(jià)值取向的特點(diǎn)及其與家庭因素的相關(guān)研究。 心理學(xué)探新。 2002, 22（1）： 55-60

　　38.  寇彧，從價(jià)值取向探討個(gè)體發(fā)展過(guò)程，應(yīng)用心理研究（臺(tái)灣），第15期，2002年秋，10-11

　　39.  寇彧，青少年道德判斷、價(jià)值取向發(fā)展及其與道德觀念影響源之關(guān)系，應(yīng)用心理研究（臺(tái)灣），第14期，2002年夏，151-187

　　40.  寇彧，辛濤。 北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)估報(bào)告。 教育科學(xué)研究。 2001, 10: 17-22

　　41.  寇彧，小學(xué)生問(wèn)題行為的分類及其矯正，《面向未來(lái)的小學(xué)生群體素質(zhì)評(píng)估研究》（李洪飛主編），，北京教育出版社，2001年1月

　　42.  寇彧、辛濤，北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平1999年度實(shí)驗(yàn)評(píng)估報(bào)告，《面向未來(lái)的小學(xué)生群體素質(zhì)評(píng)估研究》（李洪飛主編），北京教育出版社，2001年1月

　　43.  寇彧。 論個(gè)體價(jià)值取向發(fā)展與其道德權(quán)威影響源的關(guān)系。 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)。 2001, 1: 28-33

　　”出版圖書

　　1.      《危機(jī)中的青少年》，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2009年4月第1版

　　2.      《兒童心理學(xué)手冊(cè)》（第六版），William Damon Richard M. Lerner總主編。 寇彧等譯第三冊(cè)第十六章“人際環(huán)境中的青少年發(fā)展”，華東師范大學(xué)出版社，2009年3月第1版

　　3.      《名家談“心”-- 12位心理學(xué)家為你講述生活中的心理學(xué)》，寇彧主編，北京：科學(xué)出版社，2007年4月第1版

　　4.      《理解孩子的成長(zhǎng)》，[英]彼得·史密斯、海倫·考伊、馬克·布萊茲著，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2006年9月第1版

　　5.      《社會(huì)心理學(xué)》，[美]戴維·邁爾斯著，張智勇、樂(lè)國(guó)安、侯玉波等譯，北京：人民郵電出版社，2006年1月第1版（寇彧譯第11和12章）

　　6.      《長(zhǎng)大》，寇彧、王磊、馬艷著，中國(guó)青年出版社，2003年1月

　　7.      《心理學(xué)同步練習(xí)冊(cè)》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2003年1月

　　8.      《心理學(xué)》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2002年2月

　　9.      《新世紀(jì)版國(guó)際心理學(xué)手冊(cè)》，寇彧譯，社會(huì)背景中的行為，載55-74；社交過(guò)程與人類行為：社會(huì)心理學(xué)，載427-461；華東師范大學(xué)出版社，2002年6月

　　10.  《思想品德教學(xué)心理學(xué)》，寇彧、張文新著，北京教育出版社，2001年1月

     為了更好的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，勤思考研特地從以下三個(gè)方面為您提供梳理和分析，旨在幫助大家更快的提高成績(jī)。

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     三、針對(duì)性進(jìn)行補(bǔ)習(xí)：考研備考是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要在專業(yè)上、時(shí)間上投入一定的精力。對(duì)于時(shí)間緊、基礎(chǔ)差，自制力差以及一些基礎(chǔ)較扎實(shí)，但是卻二戰(zhàn)三戰(zhàn)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)的同學(xué)通過(guò)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)未輔導(dǎo)的同學(xué)，如果你想通過(guò)有保證一些，可了解 心理學(xué)考研輔導(dǎo)班>>>

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