本文關(guān)鍵詞：西南少數(shù)民族地區(qū)多元文化課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西南少數(shù)民族地區(qū)多元文化課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究姓名:廖輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:靳玉樂(lè)20040401由南少數(shù)民族地區(qū)多元文化課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究專業(yè)名稱:課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:靳玉樂(lè)教授中文摘要研究方向;課程論研究生:廖輝(2001098)西方在二十世紀(jì)六七十年代興起的多元文化教育是國(guó)家民族教育的基本理念。它在解決多民族國(guó)家中的教育問(wèn)題的成功,使我們有必要借鑒多元文化教育的科學(xué)理論與有效經(jīng)驗(yàn)。來(lái)解決我國(guó)的民族教育問(wèn)題,其核心就是多元文化課程的建構(gòu)。因此,在多元文化背景中的多民族多文化地區(qū),如何將各少數(shù)民族文化精華有機(jī)融入學(xué)�，F(xiàn)有課程中以反映文化多元的觀點(diǎn)。使各民族文化得到應(yīng)有的尊重和理解,培養(yǎng)學(xué)生形成從多元文化視角審視文化多元價(jià)值的觀點(diǎn)和跨文化適應(yīng)能力,是一個(gè)有待深入探討的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)多元文化背景中的四川省鹽源縣多元文化課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究為例,在對(duì)多元文化課程理論研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)地考察、訪談、觀察、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析等多種方法對(duì)影響鹽源縣多元文化課程開(kāi)發(fā)的諸多因素進(jìn)行深入系統(tǒng)分析,力求闡釋當(dāng)?shù)囟嘣幕n程開(kāi)發(fā)的模式建構(gòu)、課程設(shè)計(jì)和課程資源開(kāi)發(fā)策略的幾個(gè)基本問(wèn)題,旨在對(duì)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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