本文關(guān)鍵詞：注意訓(xùn)練對腦卒中失語癥患者語言功能的康復(fù)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:通過注意訓(xùn)練與常規(guī)語言訓(xùn)練對腦卒中失語癥患者的康復(fù)療效比較,探討注意訓(xùn)練在腦卒中失語癥語言康復(fù)中的作用,為注意訓(xùn)練在腦卒中失語癥康復(fù)中的臨床應(yīng)用提供理論依據(jù)。方法:選擇2014年8月-2015年11月于吉林大學(xué)第一醫(yī)院康復(fù)中心住院腦卒中失語癥患者40例,年齡18-76周歲,發(fā)病時間2周-12個月。應(yīng)用隨機數(shù)字表法分為實驗組和對照組各20例。實驗組給予注意訓(xùn)練20min/次,1次/日,6次/周,共5周,對照組給予常規(guī)語言訓(xùn)練20min/次,1次/日,6次/周,共5周。治療前后對兩組患者進(jìn)行語言功能和注意力評定,語言功能采用西方失語癥成套測驗(Western aphasia battery,WAB)中言語部分評定,包括自發(fā)言語、聽理解、復(fù)述、命名,根據(jù)評分計算失語商(aphasia quotient,AQ),注意力水平采用反應(yīng)時(reaction time,RT)進(jìn)行評定。結(jié)果:兩組患者治療后語言功能和注意力水平均較治療前明顯提高,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01);治療后兩組比較,實驗組較對照組語言功能和注意力提高顯著,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),其中聽理解和命名評分提高顯著差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),自發(fā)言語和復(fù)述評分雖有提高但差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:常規(guī)語言康復(fù)治療可有效提高腦卒中失語癥患者的語言功能,結(jié)合注意訓(xùn)練對語言功能恢復(fù)療效更佳,尤其在患者的聽理解力和命名功能方面改善更為顯著。
【關(guān)鍵詞】：腦卒中 失語癥 注意訓(xùn)練 認(rèn)知訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R743.3;R49
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 英文縮略詞注釋表9-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 前言10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-20
• 1.2.1 腦卒中失語癥的康復(fù)治療11-13
• 1.2.2 與失語癥相關(guān)的注意研究13-17
• 1.2.3 注意訓(xùn)練在腦卒中失語癥康復(fù)治療中的應(yīng)用17-18
• 1.2.4 注意訓(xùn)練在失語癥研究中的局限性18-20
• 第2章 材料與方法20-29
• 2.1 研究對象20
• 2.2 入選標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)20-21
• 2.2.1 入選標(biāo)準(zhǔn)20
• 2.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)20-21
• 2.3 評定方法21-22
• 2.3.1 WAB言語功能的評定21-22
• 2.3.2 反應(yīng)時（RT）的測定22
• 2.4 分組22-23
• 2.5 治療方法23-28
• 2.5.1 注意力訓(xùn)練23-28
• 2.5.2 語言訓(xùn)練28
• 2.6 統(tǒng)計學(xué)方法28-29
• 第3章 結(jié)果29-32
• 3.1 兩組一般資料的比較29-30
• 3.2 治療前后兩組患者語言功能及注意力水平比較30-31
• 3.2.1 治療前后實驗組語言功能和注意力水平比較30
• 3.2.2 治療前后對照組語言功能和注意力水平比較30-31
• 3.3 治療后兩組患者語言功能和注意力水平比較31-32
• 第4章 討論32-36
• 4.1 注意力在語言加工過程中的作用33
• 4.2 注意力訓(xùn)練在失語癥中的應(yīng)用33-34
• 4.3 本研究不足之處34-36
• 第5章 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 附錄41-49
• 作者簡介及在學(xué)期間所取得的科研成果49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：注意訓(xùn)練對腦卒中失語癥患者語言功能的康復(fù)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：318502