【摘要】：目的通過對(duì)本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和自我同一性的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析影響本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和自我同一性的人口學(xué)變量,進(jìn)而探討本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和自我同一性之間的關(guān)系,從本科護(hù)生自我同一性的層面切入,拓展研究視角,進(jìn)而為提高本科護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同提供理論依據(jù)。方法本研究采用橫斷面調(diào)查方式,將2016年11月~12月大連市某護(hù)理學(xué)院大一至大四年級(jí)的398名本科護(hù)生納入研究。應(yīng)用自行設(shè)計(jì)的一般情況調(diào)查表、護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問卷以及大學(xué)生自我同一性狀態(tài)問卷進(jìn)行調(diào)查,使用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、單因素方差分析、LSD檢驗(yàn)、相關(guān)和回歸分析,以P0.05為統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果1.本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的總分為(47.94±15.34)分。5個(gè)維度得分由高至低分別為社會(huì)說服(3.06±1.24)分、社會(huì)比較與自我反思(2.99±1.09)分、職業(yè)自我概念(2.87±1.05)分、留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)維度(2.73±0.99)分、職業(yè)自主選擇性(2.33±1.11)分。不同性別、年級(jí)、第一志愿、父親學(xué)歷、母親學(xué)歷和家庭人均月收入的本科護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同總分具有顯著性差異(P0.05);而不同生源地、獨(dú)生子女和在校經(jīng)歷的本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同得分均沒有顯著差異(P0.05)。2.本科護(hù)生自我同一性4個(gè)維度的得分為:同一性獲得(58.46±10.70)分、同一性延緩(56.61±9.76)分、同一性早閉(54.17±16.56)分、同一性彌散(58.71±10.73);12.56%的護(hù)生處于同一性獲得狀態(tài),43.47%的護(hù)生處于同一性延緩狀態(tài),17.84%的護(hù)生處于同一性早閉狀態(tài),26.13%的護(hù)生處于同一性彌散狀態(tài)。不同性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、第一志愿、在校經(jīng)歷、父親學(xué)歷、母親學(xué)歷和家庭人均月收入的本科護(hù)生至少在一個(gè)維度上得分存在顯著差異(P0.05);而不同生源地的本科護(hù)生的自我同一性各維度得分沒有顯著性差異(P0.05)。3.對(duì)本科護(hù)生的自我同一性和職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行相關(guān)分析,結(jié)果顯示,自我同一性狀態(tài)中的同一性獲得和職業(yè)認(rèn)同總得分以及各維度呈正相關(guān)(P0.01);同一性早閉與職業(yè)認(rèn)同的總得分以及各維度均呈負(fù)相關(guān)(P0.01);同一性彌散與職業(yè)認(rèn)同總分、職業(yè)自我概念、留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)比較與自我反思3個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(P0.05)。采用逐步回歸法進(jìn)一步探索護(hù)生自我同一性狀態(tài)對(duì)其職業(yè)認(rèn)同的影響,結(jié)果得到,自我同一性中同一性獲得(b=0.415,p=0.000)和同一性早閉(b=-0.333,p=0.000)2個(gè)維度進(jìn)入方程。結(jié)論1.目前,本科護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀處于一般認(rèn)同,仍有進(jìn)一步的提升空間,不同人口學(xué)特征的本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同得分差異較大。2.本科護(hù)生自我同一性狀態(tài)整體不容樂觀,大部分本科護(hù)生均處于同一性延緩狀態(tài),僅有12.56%的本科護(hù)生處于同一性獲得狀態(tài)。不同人口學(xué)特征的本科護(hù)生自我同一性得分差異較大。3.本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同水平與個(gè)體的自我同一性狀態(tài)密切相關(guān),且同一性獲得和同一性早閉是職業(yè)認(rèn)同的重要預(yù)測(cè)因子。護(hù)理教育應(yīng)采取有效的措施改善本科護(hù)生的自我同一性狀態(tài),從而提高本科護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感,為促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：大連醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：R47;B844.2
【圖文】：

圖 2 不同性別本科護(hù)生的自我同一性狀態(tài)統(tǒng)計(jì)結(jié)果5.2 年級(jí)經(jīng)單因素方差分析及 LSD 檢驗(yàn)，結(jié)果顯示不同年級(jí)的本科護(hù)生在同一性彌散維度得分差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）。經(jīng) LSD 檢驗(yàn)結(jié)果顯示，大四年級(jí)的本科護(hù)生在同一性彌散維度得分高于大二、大三年級(jí)的本科護(hù)生（p＜0.05），而和大一本科護(hù)生得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。詳見表 15。

圖 3 不同年級(jí)本科護(hù)生自我同一性狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果5.3 生源地經(jīng)獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，結(jié)果表明不同生源地本科護(hù)生的自我同一性的各維度分不存在明顯差異（p＞0.05）。詳見表 17。農(nóng)村本科護(hù)生和城市本科護(hù)生在同一性獲得、同一性延緩以及同一性彌散維人數(shù)分布相近。詳見表 18。表 17 不同生源地本科護(hù)生自我同一性各維度得分情況（—X±S）生源地 同一性獲得 同一性延緩 同一性早閉 同一性彌散農(nóng)村 58.12±10.75 56.18±9.31 54.89±16.31 58.36±10.31城市 58.86±10.67 57.12±10.26 53.32±16.84 59.11±11.23t 值 -0.689 -0.957 0.946 -0.700P 值 0.491 0.339 0.345 0.484

人數(shù)分布相近。詳見表 18。表 17 不同生源地本科護(hù)生自我同一性各維度得分情況（—X±S）生源地 同一性獲得 同一性延緩 同一性早閉 同一性彌散農(nóng)村 58.12±10.75 56.18±9.31 54.89±16.31 58.36±10.31城市 58.86±10.67 57.12±10.26 53.32±16.84 59.11±11.23t 值 -0.689 -0.957 0.946 -0.700P 值 0.491 0.339 0.345 0.484表 18 不同生源地本科護(hù)生自我同一性狀態(tài)分布情況［n（%）］生源地 例數(shù) 同一性獲得 同一性延緩 同一性早閉 同一性彌散農(nóng)村 215 26（12.09%） 93（43.26%） 43（20.00%） 53（24.65%）城市 183 24（13.19%） 80（43.96%） 28（15.38%） 51（28.02%）

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2803419