【摘要】：目的:通過對內(nèi)蒙古三級綜合醫(yī)院老年科護(hù)理人員核心能力的調(diào)查,了解內(nèi)蒙古三級綜合醫(yī)院老年護(hù)理核心能力現(xiàn)狀,分析其影響因素,比較老年護(hù)理核心能力的差異及特點(diǎn);通過調(diào)查,推動建立老年�？谱o(hù)理人員核心能力的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系,有效縮短老年�？谱o(hù)士的職業(yè)成熟期,達(dá)到提高老年�？谱o(hù)士整體素質(zhì)的目的,為臨床護(hù)理工作質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提供指導(dǎo)作用,促進(jìn)三級綜合醫(yī)院老年護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。方法:本研究采用整群抽樣方法,于2018年4~9月,選取內(nèi)蒙古三級綜合醫(yī)院老年科符合標(biāo)準(zhǔn)的397名護(hù)士作為調(diào)查對象,采用問卷調(diào)查的方式,分別采用老年科護(hù)理人員的人口學(xué)基本資料、中國老年護(hù)理從業(yè)人員核心能力評價(jià)表、中國老年護(hù)理核心能力測評量表,對護(hù)士的老年護(hù)理核心能力水平進(jìn)行調(diào)查。采用SPSS20.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。老年科護(hù)理人員的一般資料采用描述性分析,影響老年科護(hù)士核心能力的單因素分析采用非參數(shù)秩和檢驗(yàn),多因素分析采用多元逐步回歸分析法,P0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果:本研究結(jié)果顯示,內(nèi)蒙古三級綜合醫(yī)院老年科護(hù)理人員核心能力總均分為(2.84±0.24)分。各維度條目均分從低到高依次為評判性思維與科研能力(2.42±0.33)分、教育指導(dǎo)能力(2.62±0.56)分、臨床護(hù)理能力(2.81±0.35)分、個人專業(yè)發(fā)展(2.87±0.31)分、領(lǐng)導(dǎo)能力(3.01±0.27)分、人際關(guān)系(3.04±0.26)分、法律倫理素質(zhì)(3.16±0.28)分;單因素分析顯示,三級綜合醫(yī)院老年科不同年齡、工作年限、老年護(hù)理工作年限、層級、技術(shù)職稱、聘用形式、初始學(xué)歷、最后學(xué)歷、婚姻狀況、熱愛護(hù)理事業(yè)的程度、參加相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)的護(hù)士老年護(hù)理核心能力有差異(P0.05);經(jīng)多元線性回歸分析,年齡、工作年限、層級、初始學(xué)歷、最后學(xué)歷、婚姻狀況是老年科護(hù)士老年護(hù)理核心能力的主要影響因素。結(jié)論:內(nèi)蒙古三級綜合醫(yī)院老年科護(hù)理人員核心能力處于中上水平,能夠勝任目前的老年護(hù)理工作,仍需進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn),尤其要加強(qiáng)評判性思維與科研能力、教育指導(dǎo)能力、臨床護(hù)理能力、個人專業(yè)發(fā)展等方面的培訓(xùn);年齡、工作年限、層級、初始學(xué)歷、最后學(xué)歷、婚姻狀況是影響老年科護(hù)理人員核心能力的主要因素;護(hù)理管理者可通過提高老年科護(hù)士評判性思維與科研能力、實(shí)施分層級及分教育層次的培訓(xùn)、建立相關(guān)培訓(xùn)考核體系、制定老年專科護(hù)士核心能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等措施來提高老年�？谱o(hù)士的核心能力水平。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：R47

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4 王e，

本文編號：2611816