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中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-03 07:16

  本文關(guān)鍵詞:中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究


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【摘要】:當(dāng)前,面臨著以前對(duì)學(xué)生“百里挑一”到今天“來者不拒”狀況的中專學(xué)校,都在紛紛進(jìn)行教學(xué)模式改革,但是在中專院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還是采用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué),缺乏專業(yè)針對(duì)性,這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了中專生各種能力的發(fā)展,影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。本文主要研究的問題是:引入中學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,并針對(duì)中專教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改,修改后如何開展課堂應(yīng)用,以及應(yīng)用的效果。本文研究的中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)與普通高中不同,目的在于根據(jù)中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校特色、學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn),引入一種從中專生實(shí)際出發(fā),適合中專生心理和生理特點(diǎn),有利于培養(yǎng)中專生自學(xué)能力,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的一種新型的教學(xué)模式。本文首先通過問卷調(diào)查訪談和座談等方式對(duì)邯鄲地區(qū)五所院校教師教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)生現(xiàn)狀、教材和課時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明:現(xiàn)在中專學(xué)校教師普遍存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式落后學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在教材沒有和專業(yè)相結(jié)合、課時(shí)少等問題;接著針對(duì)上述問題,圍繞對(duì)中學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改進(jìn)、設(shè)計(jì)原則、編寫基本環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施程序進(jìn)行詳細(xì)論述,最后給出學(xué)案案例;然后以邯鄲學(xué)院武安分院14級(jí)學(xué)前教育5班和6班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,通過問卷調(diào)查和考試成績(jī)的前測(cè)與后測(cè)進(jìn)行對(duì)比,以驗(yàn)證學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)對(duì)提高中專生的數(shù)學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)自學(xué)能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析;最后是針對(duì)研究得出結(jié)論,并進(jìn)行反思。教學(xué)實(shí)踐表明,實(shí)施具有中專特點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)后,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成,自學(xué)能力、數(shù)學(xué)成績(jī)和實(shí)踐能力都有了很大提高。說明中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)在中專學(xué)校的實(shí)施可行有效,可以推廣。
【關(guān)鍵詞】:中專數(shù)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 實(shí)踐研究
【學(xué)位授予單位】:河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:O1-4;G712
【目錄】:
  • 中文摘要4-5
  • 英文摘要5-9
  • 1 問題提出9-19
  • 1.1 研究背景及意義9-11
  • 1.1.1 研究背景9-10
  • 1.1.2 研究意義10-11
  • 1.2 國內(nèi)外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究11-12
  • 1.2.1 國外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的相關(guān)研究11
  • 1.2.2 國內(nèi)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的相關(guān)研究11-12
  • 1.3 中專數(shù)學(xué)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的適應(yīng)性12-17
  • 1.3.1 中專數(shù)學(xué)教師現(xiàn)狀12-13
  • 1.3.2 中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀13-16
  • 1.3.3 課時(shí)和教材問題16-17
  • 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法17-19
  • 1.4.1 研究?jī)?nèi)容17
  • 1.4.2 研究方法17-19
  • 2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念界定及理論依據(jù)19-23
  • 2.1 中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念的界定19-20
  • 2.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論依據(jù)20-23
  • 2.2.1“最近發(fā)展區(qū)”理論21
  • 2.2.2 有意義學(xué)習(xí)理論21
  • 2.2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論21-22
  • 2.2.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論22-23
  • 3 中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)架構(gòu)23-37
  • 3.1 對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改進(jìn)23-26
  • 3.2 中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)原則26-27
  • 3.3 中專數(shù)學(xué)學(xué)案編寫基本環(huán)節(jié)27-30
  • 3.4 中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)施程序30-33
  • 3.5 教學(xué)案例33-37
  • 4 中專數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)37-44
  • 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康、效能指?biāo)與方法37-38
  • 4.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>37
  • 4.1.2 實(shí)驗(yàn)效能指標(biāo)37
  • 4.1.3 實(shí)驗(yàn)方法37-38
  • 4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)38-39
  • 4.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班實(shí)驗(yàn)結(jié)果39-41
  • 4.3.1 中專生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)結(jié)果39
  • 4.3.2 中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果39-40
  • 4.3.3 中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果40
  • 4.3.4 中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果40-41
  • 4.4 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析41-44
  • 4.4.1 對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的影響41
  • 4.4.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響41-42
  • 4.4.3 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響42
  • 4.4.4 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響42
  • 4.4.5 對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響42-44
  • 5 結(jié)論與反思44-46
  • 5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論44-45
  • 5.2 反思45-46
  • 結(jié)束語46-47
  • 參考文獻(xiàn)47-49
  • 附錄 1:教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷49-50
  • 附錄 2:13級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查表50-51
  • 附錄 3:高中、中!督^對(duì)值不等式》導(dǎo)學(xué)案51-56
  • 附錄 4:中專生數(shù)學(xué)自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查表56-58
  • 附錄 5:2014級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷58-60
  • 致謝60

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6 劉延美;以學(xué)案為載體的高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

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