本文關鍵詞：提升數(shù)學師范生說課技能的實踐研究

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【摘要】：說課是教學改革中涌現(xiàn)出的新生事物,是進行教學研究、交流與探討的一種教學研究形式,是教師進修、評比、教師招聘中必不可少的重要環(huán)節(jié)。考慮到說課在就業(yè)選拔、比賽評比中舉足輕重的地位,本研究調查了解數(shù)學師范生說課技能方面的基本情況,開展了提升數(shù)學師范生說課技能的研究和實踐。研究中,采用文獻法,研習說課理論和評價標準,通過問卷調查了解師范生關于說課的基本認識,查找?guī)煼渡谡f課方面存在的問題。結合師范生說課案例的剖析,制定了提升師范生的說課技能的策略,并進行個案檢驗。具體地：首先,閱讀了大量文獻,對已有說課理論進行篩選、整理,了解我國對本伺題的研究現(xiàn)狀,并將所獲得的內容作為研究的重要依據(jù)。綜合數(shù)學學科特點,仔細解讀了數(shù)學課程說課的評價標準。其次,通過問卷調查,對說課活動觀察和思考,發(fā)現(xiàn)數(shù)學師范生在說課活動中存在以下幾個方面的問題：教學內容缺乏深入理解、教學方法只說不用、教學程序照本宣科、板書設計欠缺章法、教學基本功薄弱。結合畢業(yè)班不同師范生說課案例的剖析,結合理論研究與實際調查,查找影響數(shù)學師范生說課技能因素。接著,通過理論研究與實際案例相結合,在對已有的資料進行歸納分析的基礎上,提出一套提升數(shù)學師范生說課技能的策略。提出四點提升說課能力策略：提升數(shù)學師范生對教學內容的熟悉與理解、促進數(shù)學師范生對教學方法的選擇與應用、改善數(shù)學師范生對教學過程的設計與創(chuàng)新、加強數(shù)學師范生教學基本功的訓練與練習。最后,檢驗策略的有效性。以江蘇省師范生教學基本功大賽為契機,追蹤觀察參賽學生說課能力的變化,個案檢驗策略的有效性。本研究結論對數(shù)學師范生說課技能的培養(yǎng)有參考價值。
【關鍵詞】：數(shù)學師范生 數(shù)學說課 說課能力 策略
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G652;O1-4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 0. 引言6-8
• 0.1 研究背景6-7
• 0.2 研究問題7
• 0.3 研究意義7-8
• 0.3.1 理論意義7
• 0.3.2 現(xiàn)實意義7-8
• 1. 文獻綜述8-17
• 1.1 相關的說課理論研究8-13
• 1.1.1 說課的起源與發(fā)展8-9
• 1.1.2 說課的定義與類型9-10
• 1.1.3 說課的特點與原則10-11
• 1.1.4 說課的評價與標準11-12
• 1.1.5 說課的意義與價值12-13
• 1.2 關于說課的已有研究13-17
• 1.2.1 對在職教師說課現(xiàn)狀的已有研究13-14
• 1.2.2 對師范生說課現(xiàn)狀的已有研究14
• 1.2.3 在職教師與師范生說課現(xiàn)狀的對比研究14-15
• 1.2.4 對說課策略的已有研究15-17
• 2. 研究方法17-20
• 2.1 文獻研究法17
• 2.2 問卷調查法17-19
• 2.2.1 調查問卷的設計17-19
• 2.2.2 問卷對象的選取19
• 2.3 個案研究法19-20
• 3. 對數(shù)學師范生說課現(xiàn)狀調查及分析20-36
• 3.1 問卷調查結果統(tǒng)計與分析20-29
• 3.1.1 總體結果分析20-26
• 3.1.2 兩所學校對比結果差異性分析26-29
• 3.2 數(shù)學師范生說課技能的活動表現(xiàn)研究29-32
• 3.2.1 活動背景29
• 3.2.2 活動要求29
• 3.2.3 活動表現(xiàn)29-32
• 3.3 數(shù)學師范生在說課活動中存在的問題分析32-34
• 3.4 影響數(shù)學師范生說課技能因素分析34-36
• 4. 提升數(shù)學師范生說課技能的策略研究36-43
• 4.1 提升數(shù)學師范生對教學內容的熟悉與理解36-39
• 4.2 促進數(shù)學師范生對教學方法的選擇與應用39-40
• 4.3 改善數(shù)學師范生對教學過程的設計與創(chuàng)新40-41
• 4.4 加強數(shù)學師范生教學基本功的訓練與練習41-43
• 5. 個案追蹤分析43-46
• 5.1 兩位參賽者的基本情況43
• 5.2 說課練習記錄43-45
• 5.3 對兩位參賽者訪談的記錄與分析45-46
• 6. 研究結論與啟示46-48
• 6.1 研究的主要結論46
• 6.2 對數(shù)學師范生的建議46-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-55
• 致謝55-56
• 發(fā)表的學術論文56-57

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本文編號：518065