本文關(guān)鍵詞：提升數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的實(shí)踐研究

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【摘要】：說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、交流與探討的一種教學(xué)研究形式,是教師進(jìn)修、評(píng)比、教師招聘中必不可少的重要環(huán)節(jié)。考慮到說(shuō)課在就業(yè)選拔、比賽評(píng)比中舉足輕重的地位,本研究調(diào)查了解數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能方面的基本情況,開(kāi)展了提升數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的研究和實(shí)踐。研究中,采用文獻(xiàn)法,研習(xí)說(shuō)課理論和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解師范生關(guān)于說(shuō)課的基本認(rèn)識(shí),查找?guī)煼渡谡f(shuō)課方面存在的問(wèn)題。結(jié)合師范生說(shuō)課案例的剖析,制定了提升師范生的說(shuō)課技能的策略,并進(jìn)行個(gè)案檢驗(yàn)。具體地：首先,閱讀了大量文獻(xiàn),對(duì)已有說(shuō)課理論進(jìn)行篩選、整理,了解我國(guó)對(duì)本伺題的研究現(xiàn)狀,并將所獲得的內(nèi)容作為研究的重要依據(jù)。綜合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),仔細(xì)解讀了數(shù)學(xué)課程說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)說(shuō)課活動(dòng)觀察和思考,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)師范生在說(shuō)課活動(dòng)中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容缺乏深入理解、教學(xué)方法只說(shuō)不用、教學(xué)程序照本宣科、板書(shū)設(shè)計(jì)欠缺章法、教學(xué)基本功薄弱。結(jié)合畢業(yè)班不同師范生說(shuō)課案例的剖析,結(jié)合理論研究與實(shí)際調(diào)查,查找影響數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能因素。接著,通過(guò)理論研究與實(shí)際案例相結(jié)合,在對(duì)已有的資料進(jìn)行歸納分析的基礎(chǔ)上,提出一套提升數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的策略。提出四點(diǎn)提升說(shuō)課能力策略：提升數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉與理解、促進(jìn)數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、改善數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、加強(qiáng)數(shù)學(xué)師范生教學(xué)基本功的訓(xùn)練與練習(xí)。最后,檢驗(yàn)策略的有效性。以江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽為契機(jī),追蹤觀察參賽學(xué)生說(shuō)課能力的變化,個(gè)案檢驗(yàn)策略的有效性。本研究結(jié)論對(duì)數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的培養(yǎng)有參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)師范生 數(shù)學(xué)說(shuō)課 說(shuō)課能力 策略
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G652;O1-4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 0. 引言6-8
• 0.1 研究背景6-7
• 0.2 研究問(wèn)題7
• 0.3 研究意義7-8
• 0.3.1 理論意義7
• 0.3.2 現(xiàn)實(shí)意義7-8
• 1. 文獻(xiàn)綜述8-17
• 1.1 相關(guān)的說(shuō)課理論研究8-13
• 1.1.1 說(shuō)課的起源與發(fā)展8-9
• 1.1.2 說(shuō)課的定義與類(lèi)型9-10
• 1.1.3 說(shuō)課的特點(diǎn)與原則10-11
• 1.1.4 說(shuō)課的評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)11-12
• 1.1.5 說(shuō)課的意義與價(jià)值12-13
• 1.2 關(guān)于說(shuō)課的已有研究13-17
• 1.2.1 對(duì)在職教師說(shuō)課現(xiàn)狀的已有研究13-14
• 1.2.2 對(duì)師范生說(shuō)課現(xiàn)狀的已有研究14
• 1.2.3 在職教師與師范生說(shuō)課現(xiàn)狀的對(duì)比研究14-15
• 1.2.4 對(duì)說(shuō)課策略的已有研究15-17
• 2. 研究方法17-20
• 2.1 文獻(xiàn)研究法17
• 2.2 問(wèn)卷調(diào)查法17-19
• 2.2.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)17-19
• 2.2.2 問(wèn)卷對(duì)象的選取19
• 2.3 個(gè)案研究法19-20
• 3. 對(duì)數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課現(xiàn)狀調(diào)查及分析20-36
• 3.1 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析20-29
• 3.1.1 總體結(jié)果分析20-26
• 3.1.2 兩所學(xué)校對(duì)比結(jié)果差異性分析26-29
• 3.2 數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的活動(dòng)表現(xiàn)研究29-32
• 3.2.1 活動(dòng)背景29
• 3.2.2 活動(dòng)要求29
• 3.2.3 活動(dòng)表現(xiàn)29-32
• 3.3 數(shù)學(xué)師范生在說(shuō)課活動(dòng)中存在的問(wèn)題分析32-34
• 3.4 影響數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能因素分析34-36
• 4. 提升數(shù)學(xué)師范生說(shuō)課技能的策略研究36-43
• 4.1 提升數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉與理解36-39
• 4.2 促進(jìn)數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用39-40
• 4.3 改善數(shù)學(xué)師范生對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新40-41
• 4.4 加強(qiáng)數(shù)學(xué)師范生教學(xué)基本功的訓(xùn)練與練習(xí)41-43
• 5. 個(gè)案追蹤分析43-46
• 5.1 兩位參賽者的基本情況43
• 5.2 說(shuō)課練習(xí)記錄43-45
• 5.3 對(duì)兩位參賽者訪談的記錄與分析45-46
• 6. 研究結(jié)論與啟示46-48
• 6.1 研究的主要結(jié)論46
• 6.2 對(duì)數(shù)學(xué)師范生的建議46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-55
• 致謝55-56
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-57

【相似文獻(xiàn)】

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