新冠肺炎疫情防控期間,各級各類學校積極響應教育部"停課不停學"的號召,大規(guī)模開展線上教學。以在超星泛雅網絡教學平臺(學習通)開設的"文科數學"課為例,結合平臺數據論述了要找準"線上教學"的特點進行"二次設計",打破簡單的"線下教學線上化"模式;要關注心理健康,注重激勵,消減學生孤獨感;要打破時間、空間壁壘,充分利用網絡資源,借力發(fā)展。

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【部分圖文】：

圖1 作業(yè)難度對訪問量的影響

圖1是筆者開設的“文科數學”課2020年4月份的訪問量統計圖�！拔目茢祵W”課每周2節(jié)課,安排在周一上午,視頻、作業(yè)等新一周的學習內容均安排在這個時間段發(fā)布。通常情況下,周一是一周訪問量的最高值出現時間。而在這張圖中,4月13日周一的訪問量是261次,呈現了一個高點,但在4月15日....

圖2 日最高訪問量

筆者統計了“文科數學”課從2020年3月2日第一次開課至2020年6月1日的課程打開次數和章節(jié)學習次數。僅僅3個月時間內,課程打開次數已達53686次,僅筆者所授課班級2019商務英語班(授課班級39人,每周2節(jié)課),章節(jié)學習總次數達9784次,訪問量最高的一天是2020年3月3....

圖3 2020年5月18日到25日的訪問量

為此,需要重視對學生學習的支持手段,比如不僅僅在每周發(fā)布新視頻時出現教師的“身影”,教師還需要時不時在班級群、平臺討論區(qū)發(fā)表一些評價、鼓勵的語言。圖3是2020年5月18日到25日的訪問量統計圖,5月18日和25日都是周一,也就是“文科數學”課課程平臺發(fā)布新視頻的日期,這兩天自然....

圖4 學生對線上授課認可度調研詞云

通過對主題討論題“通過這個學期的在線學習(不限于文科數學課程),談談您對在線學習的看法”的詞云分析(見圖4),可以看出:“優(yōu)勢”“老師”“直播”等都是高頻詞,一方面說明學生對線上授課的認可,另一方面也反映了學生對老師指點、直播互動的需求。三、發(fā)揮線上教學優(yōu)勢,借雞孵蛋借力發(fā)展

本文編號：4042945