文章以"離散數(shù)學(xué)"課程為例,分析傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題,總結(jié)其在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的弊端,針對(duì)性地提出了新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)改革的探索和實(shí)踐研究。在改革后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重,最終取得了良好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和整體的教學(xué)質(zhì)量。

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圖1“離散數(shù)學(xué)”各知識(shí)模塊課時(shí)比例

在正常的教學(xué)中，“離散數(shù)學(xué)”一般的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)都是48～64課時(shí)，但是其涵蓋面較廣，正常都包含數(shù)理邏輯、集合論、圖論、代數(shù)結(jié)構(gòu)幾大模塊，有的教材還增加有組合數(shù)學(xué)和形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)等的相關(guān)知識(shí)，因此這門課的典型特點(diǎn)就是概念/定理多、內(nèi)容瑣碎、知識(shí)點(diǎn)抽象。就以“圖論”的相關(guān)知識(shí)來(lái)說(shuō)，作為....

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