數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略包含認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略,是影響數(shù)學(xué)專業(yè)師范生學(xué)習(xí)效率的重要因素.本文以問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,研究了某師范院校不同年級師范生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的使用情況,得到結(jié)論為:師范生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的使用處于中等水平,性別方面無顯著差異;大一學(xué)生認(rèn)知策略的使用水平最高;大四學(xué)生資源管理策略的使用水平最高,建議教師和學(xué)生都要重視學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用.

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究設(shè)計
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
    2.3 研究方法
    2.4 研究過程
3 數(shù)據(jù)分析
    3.1 總體水平
    3.2 不同性別師范生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的使用差異
    3.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略在各個年級中的使用情況
4 結(jié)論
    4.1 總體特點
    4.2 性別特點
    4.3 年級特點
5 建議
    5.1 在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略
    5.2 在課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該重視運用學(xué)習(xí)策略



本文編號：3932510