主要研究基于傳統(tǒng)教學(xué)和慕課的高等數(shù)學(xué)混合教學(xué)模式。介紹東北農(nóng)業(yè)大學(xué)慕課的建設(shè)過程和使用方案,結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果,針對評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性分析,研究傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果。依據(jù)慕課平臺統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷數(shù)據(jù),分別分析慕課的教學(xué)效果以及在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用,總結(jié)得出"慕課不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),混合教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主"的結(jié)論,分析導(dǎo)致此結(jié)論的原因并探討提出針對混合教學(xué)模式的優(yōu)化性建議。

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【部分圖文】：

圖4對高等數(shù)學(xué)線上線下相結(jié)合的課堂面授感興趣的部分從以上的統(tǒng)計(jì)分析，基于SPOC的《高等數(shù)學(xué)》的混合式教學(xué)模式受到了試驗(yàn)班同學(xué)的普遍認(rèn)可，雖然有一些細(xì)節(jié)

和學(xué)習(xí)態(tài)度定量化。因此，試驗(yàn)班的《高等數(shù)學(xué)》總評成績由線上得分、期末考試得分，兩部分按照1:1的比例計(jì)算得到。既有過程性評價(jià)，又有結(jié)果性評價(jià)，多方位、多角度地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和收獲。3高等數(shù)學(xué)混合教學(xué)模式的學(xué)生滿意度分析以問卷星為平臺，對試驗(yàn)班63位同學(xué)進(jìn)行了“高等數(shù)學(xué)混合式教....

圖1學(xué)生學(xué)習(xí)成績排名的調(diào)查結(jié)果圖

回收調(diào)查問卷之后，從2718份問卷中提取出學(xué)生聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績排名兩個(gè)指標(biāo)的結(jié)果，為后續(xù)研究做準(zhǔn)備。調(diào)查結(jié)果如圖1、圖2所示。圖1中A、B、C、D分別表示為:A．前列;B．中等;C．中等偏下;D．偏下。圖2中A、B、C、D分別表示為:A．大部分時(shí)間在認(rèn)真聽課、做隨堂筆記;B．....

圖2學(xué)生聽課狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果圖

圖1中A、B、C、D分別表示為:A．前列;B．中等;C．中等偏下;D．偏下。圖2中A、B、C、D分別表示為:A．大部分時(shí)間在認(rèn)真聽課、做隨堂筆記;B．努力認(rèn)真聽課，偶爾會走神;C．玩手機(jī)、聊天或睡覺等，沒有認(rèn)真聽講;D．上課自學(xué)其他學(xué)科。2.2聽課狀態(tài)對學(xué)習(xí)成績的影響

圖3慕課用途的調(diào)查結(jié)果圖

在調(diào)查問卷中我們設(shè)計(jì)了一道多選題:你認(rèn)為慕課可以幫助你解決哪些學(xué)習(xí)上的困難?具體調(diào)查結(jié)果如圖3所示。其中A、B、C、D、E、F分別表示為:A．用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);B．視頻制作精良，可提高學(xué)習(xí)興趣;C．有大量習(xí)題，相當(dāng)于一本習(xí)題集;D．?dāng)U展知識面;E．與老師在線互動，隨時(shí)留言提問;F．....

本文編號：3909738