文章從教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩個方面提出了工科線性代數(shù)教學(xué)策略,其中教師方面包括把握好課程內(nèi)容的主線、講清楚概念的內(nèi)涵與外延、以學(xué)生專業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)方案等,學(xué)生方面包括熟記并理清概念、善于課后總結(jié)、區(qū)分問題的確定性和不確定性等。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師方面
    （一）教師要把握好課程內(nèi)容的主線，理解教材、扎實備課
    （二）教師要講清楚概念的內(nèi)涵與外延，強調(diào)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系
    （三）教師要以學(xué)生專業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)方案，突出線性代數(shù)在各專業(yè)中的實用性
    （四）教師要突出線性代數(shù)的邏輯性，提高學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
二、學(xué)生方面
    （一）熟記并理清概念，強化課后訓(xùn)練
    （二）善于課后總結(jié)，并將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化
    （三）區(qū)分問題的確定性和不確定性，從而加深對相關(guān)理論的理解
    （四）注重解題的思維方式和邏輯層次，提高解題的嚴密性和準確性
三、結(jié)語



本文編號：3790237