本文給出了矩陣論在基本概念和課程大概念方面的教學(xué)實(shí)踐,以圖像處理應(yīng)用作為主線串起課程的應(yīng)用教學(xué)過程,提升學(xué)生的抽象思維能力,培養(yǎng)大概念思維,激活學(xué)生的思維動力系統(tǒng)。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、在線性空間基本概念的講解上實(shí)現(xiàn)三種思維能力的教育
    1.通過基本概念的正確引入提升學(xué)生的抽象思維素養(yǎng)
    2.反常規(guī)思維啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,反省思維激活思維動力
    3.學(xué)科概念和學(xué)科思維方法的遷移激活學(xué)生的思維動力
二、培養(yǎng)學(xué)生的課程大概念
    1.大概念內(nèi)核的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科思維方式
    2.大概念外圍的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用思維
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論學(xué)科核心素養(yǎng)形成的機(jī)制[J]. 余文森.  課程.教材.教法. 2018(01)
[4]線性變換下的變換矩陣及應(yīng)用[J]. 閆福旭.  青海大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2012(05)
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本文編號：3666572