發(fā)布時(shí)間：2022-02-17 22:22

　　以1998—2018年中國(guó)知網(wǎng)收錄的數(shù)學(xué)教師信念研究的論文為基礎(chǔ),從相關(guān)論文發(fā)表時(shí)間、論文作者、關(guān)鍵詞、研究主題和研究方法 5個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)教師信念最近十年來(lái)才引起研究者較高重視,已形成兩個(gè)研究群體,取得系列研究成果,但在后續(xù)研究中仍需注意接軌國(guó)際研究、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新研究方法、拓展研究主題等。數(shù)學(xué)教師信念的特征、數(shù)學(xué)教師信念各要素間的互動(dòng)機(jī)制、數(shù)學(xué)教師信念與實(shí)踐的關(guān)系、數(shù)學(xué)教師信念與其他心理變量的關(guān)系、發(fā)展數(shù)學(xué)教師信念的方式等是值得關(guān)注的主題。 

【文章來(lái)源】：數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020,29(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)


本文編號(hào)：3630208