《線性代數(shù)》是應(yīng)用型本科院校經(jīng)管、理工等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課.在分析當(dāng)前《線性代數(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用型本科高�！毒�性代數(shù)》課程的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考核方式等方面進(jìn)行探究,并提出一些建議供同行參考. 

【文章來源】：蘭州文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,34(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 線性代數(shù)教學(xué)改革的必要性
    1.1 學(xué)生基礎(chǔ)逐年減弱且學(xué)習(xí)目的不明確
    1.2 偏重理論教學(xué),忽視實踐教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
    1.3 教學(xué)方式和教學(xué)手段較為單一
    1.4 課時大量縮減加大了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的困難
    1.5 線性代數(shù)課程的考核方式比較單一
2 對《線性代數(shù)》課程教學(xué)改革的幾點建議與措施
    2.1 提高《線性代數(shù)》課程的功能性,明確其在專業(yè)課程中的重要作用
    2.2 突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性,融入數(shù)學(xué)建模
    2.3 教學(xué)過程中注重實施“線上+線下”的混合式教學(xué)法
    2.4 教學(xué)過程中注重數(shù)學(xué)思想方法的科學(xué)滲透
    2.5 改革陳舊的課程考核辦法,使用更多元化的考核方式
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于新指南的混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李璐璐.  中國教育技術(shù)裝備. 2019(16)
[2]應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究[J]. 華穎.  才智. 2019(29)
[3]線性代數(shù)教學(xué)改革方案的探討[J]. 羅來珍,李興華,華秀英,程美玉.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(10)
[4]數(shù)學(xué)思想方法對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J]. 曾文強(qiáng).  福建教育學(xué)院學(xué)報. 2006(06)



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