在現(xiàn)代化社會當(dāng)中,高職院校主要是為社會培養(yǎng)眾多高素質(zhì)人才的重要場所�，F(xiàn)階段的我國教育事業(yè)面臨大的變革,要想保證教學(xué)水平,需要與學(xué)生的個性化發(fā)展需求相適應(yīng)。在這樣的情況下,高職院校需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,將"一體化"教學(xué)手段充分運用其中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展�；诖�,本文就"一體化"教學(xué)在高職院校數(shù)學(xué)課程中實踐展開了深入及全面的探究分析,以此為將來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校數(shù)學(xué)課程“一體化”教學(xué)重要性分析
    （一）目前存在問題
        1. 一部分學(xué)生在進入高職學(xué)習(xí)前，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性受到影響。
        2. 目前多數(shù)教師在講授數(shù)學(xué)課時，仍然以傳統(tǒng)方式講授為主。
        3. 教材的局限性。
    （二）“一體化”教學(xué)的重要性
        1. 有利于打好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生重拾信心，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變。
        2. 有益于增強與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生對課堂相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，督促教師改進教學(xué)方式和方法。
        3. 實現(xiàn)后續(xù)專業(yè)課程與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效連接。
        4. 有利于加強學(xué)生的實踐活動。
二、數(shù)學(xué)課程“一體化”教學(xué)實踐措施與探究
    （一）根據(jù)不同專業(yè)、不同生源，結(jié)合本校實際，編寫適合高職各專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃
    （二）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置課程
    （三）改進教學(xué)方法，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主體
        1. 教師可以使用閱讀指導(dǎo)的方法，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀數(shù)學(xué)課程內(nèi)容完成解答。
        2. 學(xué)生總結(jié)概括。
        3. 邏輯推理的方法。
    （四）增加實驗課時
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一體化教學(xué)模式下高數(shù)課程教學(xué)改革研究[J]. 施妮沙.  智庫時代. 2019(31)
[2]基于一體化的高校數(shù)學(xué)類課程改革[J]. 溫立書,王雪茹.  教育教學(xué)論壇. 2018(07)
[3]高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)做一體化教學(xué)模式研究[J]. 丁志強.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(27)



本文編號：3569060