智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)效果,對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)重新制定出適應(yīng)于學(xué)生自身能力狀況的學(xué)習(xí)方案。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更精準(zhǔn)、更個(gè)性、更高效的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方案。以高等院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)如何將智能自適應(yīng)教學(xué)新方式與傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新融合探究,從而提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的必要性
二、智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
    1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)高效融合,實(shí)現(xiàn)智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)
    2. 常規(guī)教育教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新融合,實(shí)現(xiàn)智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)
    3. 課堂教學(xué)中引入“雨課堂”等線上教學(xué)管理方式,實(shí)現(xiàn)智慧化自適應(yīng)教學(xué)
三、智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)的實(shí)施過程
    1. 實(shí)施教學(xué)改革的前期準(zhǔn)備
    2. 實(shí)施教學(xué)改革,擬定教學(xué)方案
    3. 實(shí)施教學(xué)改革
    4. 教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
四、智慧化自適應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)改革的意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息技術(shù)的學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力提升途徑研究[J]. 王海元.  高教學(xué)刊. 2015(19)
[2]基于教學(xué)策略和信息技術(shù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)方法[J]. 鄧敏,徐方,劉振.  湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[3]“慕課”時(shí)代的課程知識(shí)體系構(gòu)建[J]. 鄧宏鐘,李孟軍,遲妍,譚思昱.  課程教育研究. 2013(21)
[4]學(xué)習(xí)“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”——對(duì)“信息技術(shù)與教育深度融合”的解讀[J]. 何克抗.  中國電化教育. 2012(12)
[5]推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育的深度融合[J]. 許濤.  教育研究. 2012(09)



本文編號(hào)：3519734