隨著數(shù)字化時(shí)代到來(lái),數(shù)學(xué)知識(shí)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。高校實(shí)施數(shù)學(xué)建模教學(xué),能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生思維能力及分析問(wèn)題能力。當(dāng)前,部分高校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模教學(xué)成果較為顯著,但部分高校在數(shù)學(xué)建模中存在課程設(shè)置不夠全面、教學(xué)方式單一等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)的開(kāi)展。因此,需要高校從完善數(shù)學(xué)建模課程角度出發(fā),探索大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的有效策略。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要性
2 大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的問(wèn)題
3 大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)際策略
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3474206